为保障《中国地质大学（北京）2020 年春季学期本科教育教学工作调整方案》的顺利实施，土地科学技术学院成立“本科课程线上教学专项工作小组”，要求全院教师提高政治站位，增强大局意识和全局观念，落实主体责任，高质量完成本学期教学任务，最大限度地减少疫情对教学工作的影响。
万晓云、胡璇两位老师身处湖北疫区，他们在全力配合社区做好网格化防疫工作的同时，克服种种困难，积极开展网络教学，保证了线上教学按时开课并正常进行。张建军老师远在加拿大，他调整作息、克服时差，保质保量完成在线教学任务。
《测量学A》是面向全校15个专业32个班级842名学生开设的一门专业基础课，课程实操性强，8名骨干教师分工负责，精心编写教学脚本、录制教学视频，通过班级微信群指导学生进行课前准备和课后辅导，保证教学效果。此次在线教学实践不仅为教师提供在线交流、提升业务水平的机会，也为测量学A建设精品课程打下坚实的基础。
《土地复垦学》是2019年开始建设的慕课，教学团队以科研助教学，依托原有慕课资源以及国内先进企业丰富的土地复垦典型案例视频，利用“微信群+学习通”方式进行在线授课，通过“你问我答、我问你答”等多种互动方式有效提升了教学效果。
《遥感原理与应用》（双语）是测绘工程专业学生的第一门遥感类课程，闫凯老师采用“直播授课”与“自学慕课”相结合的教学模式“鱼渔并授”。他投入大量时间搜集素材，用大量遥感影像向学生展示了改革开放以来国家的飞速发展，激发了学生的爱国热情和民族自豪感。
师学义、钱铭杰两位教师主讲的《土地利用规划学》采用超星平台速课与大学优质慕课相结合的方式，将教学内容划分成6个模块，分解了学习任务，降低学习难度，以学习小组的形式开展讨论，让学生成为教学的主体，最大限度地发挥学生自主学习的积极性。
《土地资源学》经过近20年的建设，2019年被批准立项建设校级一流课程。此次疫情让课程由过去的线上线下结合，提前过渡为在线课程。赵华甫和吴克宁两位老师在课程讲授中结合在线答题、知识点思维导图，分组讨论等，提高学生创造性和协作能力。6名学生担任助教，全程跟进和督促课堂任务的完成。
冯喆老师在《土地经济学》教学中，将线下“土地征收—转用—开发”角色扮演情景模拟教学转移到线上，提高学生兴趣，增强师生互动。要求学生结合当前热点分组完成“疫情后的土地经济政策”研究报告，了解我国在全球抗疫中表现出的大国担当。
学生们积极应对网络学习新形势，在线上学习过程中不断总结经验，分享感悟。
19级土地整治工程专业王烨容说：“录播课程，遇到需要记笔记的地方，可以点击暂停，大大提高了记笔记的效率；网络听课督促我们自觉学习，主动提问；我们可以自己决定学习进度，遇到不懂的地方，可以反复观看，使得我们对知识的掌握度得以提高。”
18级土地资源管理学生古丽扎尔家在新疆，存在时差，早晨八点意味着要在六点的时候开始上课。她提高学习效率的方法，一是加强时间管理，早睡早起，关注学习质量和学习状态；二是给自己一个充满吸引力的学习环境，远离零食娱乐等诱惑；三是接受监督、勤记笔记。
17级测绘工程专业顾淼认为，网课学习虽然有各种障碍但也有很多优势，比如遇到不会的可以暂停、回看，通过微信群和老师同学讨论。在家学习，调整好心态，规划好方法，是可以达到一个很好的效果的。
突发的疫情为高校教育带来挑战，也为探索教育改革、转变教育理念提供了机会。土地科学技术学院持续探索、精心准备，充分发挥在线教学“课前问题导入学习型”“课后背靠背自主学习型”的优势，以此次在线教学的开展促进学院教育教学信息化建设。
在线教学优秀案例
《土地复垦学》师生线上交流讨论
《遥感原理与应用》师生线上交流讨论
