地球物理与信息技术学院贯彻“停课不停教不停学”要求, 全院教师齐心协力,有效进行疫情防控时期的本科教学活动。2020春季学期地信学院共承担36门课程，通过过程控制充分调动学生的能动性，努力做到由老师“灌输”向学生“吸取”转变。充分发挥在线教学的优势，借助多种教学手段优势互补，做好实时答疑、测试等工作，保证教学效果。同时积极推动课程建设和教学方法改革。
高度重视本科教学工作，确保教学质量
学院高度重视教学工作，疫情期间，召开三次党政联席会议讨论本科教学工作和就业工作，落实全院教学改革、课程建设和教材建设实施措施，抓住疫情期间线上教学的机会，进行课程建设和教材编写工作，制定文件确保建设完成一批混合教学课程，出版实践创新系列教材。鼓励全体教师从教学的一点一滴做起，通过改善和解决教学中遇到的问题不断提高课程教学质量，形成了互助促进提高，大家共同关注本科教学研究的新局面。
做好课程分解，编制多种辅助教材
充分考虑学生的学习需求和使用习惯，以课时、内容提纲和知识点基础划分网课的内容。对课时内容进行合理分解，明确每两课时讲授内容的提纲，按教学进度把课程的电子教材、正反演Matlab代码和重要的期刊文章都上传至学习通的资料模块，方便学生学习。以内容提纲作为课时的下一级目录，逐个知识点编写详尽的讲义，作为课堂ppt内容的完善和补充。目录结构清晰，学生可以轻松找到想要学习、复习的知识点；录视频课程时，每个视频文件的长度通常不超过30分钟，便于上传、回看；详细讲义和视频文件相结合，有利于学生的理解和吸收。
课程直播增加互动，有效提高学生参与度
录播课程不能严格按照课堂时间进行学习，任课教师广泛采用腾讯课堂和腾讯会议按课程时间进行在线直播。而超星平台的录播课程、讲义可以作为直播课程的补充，便于学生在课后按知识点进行复习，查漏补缺。QQ群用于下发通知、共享文献资料、课下答疑讨论。学习通的讲义中，每个知识点都有讨论题，这些讨论题也按知识点分布在word文档的讲义中，作为课后作业要求学生完成，这就需要学生认真听讲、认真阅读讲义，通过超星平台进行考核。过程管理与结果管理相结合，教学成果评定及时高效。
加强沟通，注意倾听学生声音
学院通过多种渠道了解学生的意见和建议。教学秘书时刻关注班干部QQ群，学工组关注每个学生的诉求，并及时帮助解决困难，任课教师也随时通过学生的各种反馈进行教学方法的改进，学生们的自我管理能力也得到了快速提高。
地球物理学专业大三的李茜和朱邓达同学认为，很早以前就相信网上教学会成为未来的一种教学模式，可是没想到这种学习方式会是在这样的情况下与所有的师生见面。老师们为了线上教学辛苦地做着各方面的准备，对于新的教学模式我们如何接纳、创新，如何完善，需要师生互相配合，才能收到更好的效果。
勘查技术与工程专业大三学生陈阳说：“疫情期间，老师们被迫成为了“线上主播”，为学生挑选优质学习资源，详细布置学习任务，让我们在家里也可以更好的学习和掌握知识，感受着老师们的关心和鼓励，我们会更加努力，感谢老师的辛苦付出！”
测控技术与仪器专业大一的张津航同学说：“这段时间线上紧张刻苦的学习，让我体验到了与传统课堂的不同，给我最大的提升就是自律和成长。让我们共同度过难关，早日在校园里重逢！”
地电学课程目录
任课教师通过QQ群发布课程材料督促学生完成作业
任课教师通过超星平台发布测验
邹长春、叶高峰、郑元满三位教师线上授课