东城区让中小学“冷”运动“热”起来 校内开设冰上课程由政府埋单

　　“膝盖打开，弯腰，坚持20秒！”“右手单手扶墙，抬头目视前方，左手搭膝盖”……去年11月，在东城区史家小学分校操场的北侧，新增了一块面积近500平方米的季节性真冰场。于是，滑冰课成了孩子们在这个冬季最期待的课程。

　　泼60层水浇出一块真冰场

　　去年11月初，史家小学分校的真冰场开建。“听说校园里要有一块真冰场，家长孩子都非常振奋！”校长高满洪回想当时的场景，历历在目。他回忆说，开建之前，施工方、区教委等多部门先对校园进行了考察，调研学校水电、场地等方面是否满足建设真冰场的建设要求。

　　那么，真冰场到底是如何建成的？学校24小时监控设备揭示了答案。“很像是一个大型的电冰箱。”高满洪形象地介绍道：先在地面上用相关材料兜起一个槽，然后在槽里铺上类似冰箱压缩机里的管子，随后浇水，水结冰之后再浇上第二层水，“我了解了下，大概要泼60层水。”让高满洪尤其放心的是，由于冰场是建在地面上的，对既有场地不会造成破坏，“等到冰水化走之后，我们的操场原来什么样儿还是什么样儿。”

　　维持真冰场的持续低温是否会耗费极大的电量？校长高满洪专门进行了“辟谣”。“最初从水变冰的过程，压缩机24小时是不能停的，但是一旦结成了冰，室外气温低于零摄氏度的时候，机器是不启动不耗电的。”细心的校长还把学校去年11月和10月的电费做了比较，只差1000多元。“这个季节一天24小时里压缩机的启动时间不超过3个小时。”

　　师生配比从1∶50改为1∶8

　　冰场就绪，如何开展滑冰课？为了进一步摸清不同孩子之间的需求差异，学校面向全校学生及家长进行了调研：全校1400多名学生，全部表达了希望上冰的愿望，其中也包括了24名本来申请免体的学生；另外，超过80%的孩子从来没有上过冰。

　　“调研结果对于我们课程的开展有极大的指导和帮助作用”，高满洪举了个例子，这么高比例的零起点孩子，在教练的配比方面就要有一定的倾斜。“我们跟教练沟通的时候，对方说一个教练在场上看50个孩子是没有问题的，但是我们为了最大限度地保证安全，还是把配比提高到了1∶8。”高满洪介绍，除了4个教练之外，还有场外待命的4个班主任老师，“教练对孩子的指导可能专业性更强一些，但是对于孩子身体、心理的特殊情况就不如自己的老师了解。”也是基于调研的结果，为了最大程度地满足孩子们的上冰需求，学校做出了周六开放冰场的选择。

　　在具体的排课上，学校则采取了“承包制”这一更为灵活的方式。比如：将11月的最后两周“承包”给六年级，由六年级各班自由协调，将原来的体育课时与班本课程打包组合成一节滑冰课。“孩子要穿脱冰鞋，还要保证一定的运动量，所以我们做了这样的组合。”这样一来，学校可以在一天内紧凑地排满3节滑冰课。据统计，截至去年年底，校内受益学生已经达到3481人次；本学期内，一共将为校内学生进行600个教练时的学习和训练。

　　虽然轮转次数还不多，但是孩子们的冰雪热情已经被彻底点燃。“只要哪天有节滑冰课，这个班的孩子们一整天都特别兴奋。”在针对学生的再次问卷调查结果显示，学生对学校开办的冰场喜欢率为98.6%，希望继续参与冰上学习的占96.5%，希望自己的冰上技术水平提高的占91.8%，还有90.4%的学生想通过冰上学习掌握一项冰雪技能。“从零起点，到学生初步掌握冰上技术动作；从冰上站稳，到提高滑冰的水准……我们学校还把冰雪逐步延伸到课外330、530系统中，利用周末对在校生全天开放，切切实实让学生不仅在冰上体会快乐，更能掌握技能、学有所得。”高满洪表示。

　　在紧凑的排班表中，史家小学分校将周四一整天留了白——这一天，冰场留给了周边的其他学校。面向周边学校开放的首个周四，高满洪邀请了特殊教育学校的十几个孩子来到了冰场。“我们觉得，大多数的校外场所对这些孩子上冰可能是拒绝的，但我们想给他们这个体验机会。”孩子们兴奋坏了，尽情撒了一下午的欢儿之后，用歪歪扭扭的字体、童趣满满的画笔向自己的同伴们分享了上冰的喜悦。

　　截至2018年底，除了特殊教育学校之外，周边的北京五十五中学、东四十四条小学、雍和宫小学等多所学校也都来史家小学分校冰场上“尝了鲜”。在满足学生需求的基础上，学校还尽可能面向周边的社会单位进行了开放。

　　政府购买服务解决师资不足

　　“这是我第三次上冰了，上节课我就不用辅助器了！”记者走进史家小学分校时，五年级的孩子们正在教练的指导下进行冰上练习。他们口中的“辅助器”是一只只可爱的小海豹，帮助他们初上冰时维持身体平衡。虽然迈出的步子还有些胆怯，但孩子们还是毅然决然地甩开安全的“拐杖”，小心翼翼地跟着教练开始了潇洒的冰上滑翔，寒风吹红的小脸上满是兴奋。

　　尚红杰和其他三个教练也都四散忙活着：除了纠正动作、技术指导之外，孩子们鞋带开了、手冻僵了、流鼻涕了等等这些小事儿，也是他们在课堂上需要细心观察、及时处理的小状况。

　　尚红杰等人并不是学校的体育老师，而是本市一家体育文化公司的专职教练——通过政府购买服务，为真冰场提供配套的基础滑冰、冰上排舞、队列滑、花滑等丰富的冰上课程，这是东城区此次冰雪运动推广项目的特色之一。“可以极大地缓解中小学冰雪师资不足的问题。”东城区教委相关负责人此前曾介绍。

　　“进入校园课程之前，配合孩子们的年龄特点和心理特点，我们会进行一系列的安全教育培训和教学培训。”尚红杰说，孩子上冰，首要关注点就是安全。因此，每个细节都不容忽略。比如：护具的穿戴，头盔护肘护膝护手一个都不能少；穿冰鞋时需要护住脚踝，卡扣要扣紧扣牢……“上冰之前我们会对每个孩子进行严格的一一检查。”

　　安全措施做好，上冰心理也要提前疏导。尚红杰介绍，第一节课上，教练会带领孩子们认识冰刀，了解冰刀穿戴时的注意事项，比如:不能抬脚碰人等。另外，摔跤也是滑冰时的必经环节。因此，教练也会带领孩子们学会如何正确地摔倒和起立，“这样一来，就可以渐渐消除孩子们对上冰的恐惧感，慢慢地去适应冰感。”

　　真正上冰之后，教练们会根据孩子们不同的适应状况采取针对性的教学。“比如：基础稍微弱一些的孩子，我们会给他们安排一个小圈；以前滑过轮滑、基础比较好的孩子我们会安排外圈。我们希望所有的孩子上完课之后，虽然水平有高有低，但都能达到基础滑行的程度，都能享受到上冰的快乐。”

　　五年内冰雪运动覆盖全区

　　为深入推进东城区校园冰雪运动，使东城冰雪课程常态化、扩大冰雪运动人口，东城区教委经过前期调研、专家论证，同样以政府购买服务的方式，还在和平里第二小学、光明小学、府学什锦花园校区、二十二中和广渠门中学铺设了另外5块冰场，冰场自去年11月19日到今年2月底使用。

　　据东城区教委副主任段勇透露，未来几年内，东城区每年都将进行校园冰场建设，力争在五年内实现冬奥教育、冰雪运动在全区中小学校的全覆盖。

　　目前，东城区已经制定了《东城区校园冰雪运动五年行动计划（2018—2022年）》，每年设立专项经费，注重打造具有东城特色的校园冰雪文化。此外，东城区还依托青少年体质健康学院开发冰雪课程，并建立冰雪项目社会资源库，制定管理办法，合理规划利用社会优质资源，通过社会购买服务，组织中小学生体验滑雪、滑冰等。之前，2018年东城区评定了23所区级冰雪特色学校，充分发挥特色学校的引领作用，以点带面推进全区校园冰雪运动发展。

　　本报记者牛伟坤

　　摄影丁柏明