语文教学要明确“读书为要”

　　今天上午，北京市中小学语文教育大会在二中召开。国家统编语文教材总主编温儒敏在分享新教材使用建议时表示，使用新教材应当明确“读书为要”，把培养读书兴趣作为语文教学的“牛鼻子”。

　　根据中央要求，教育部统一组织新编了义务教育《道德与法治》、《语文》、《历史》三科教材，这三科教材于去年9月1日在全国投入使用。

　　温儒敏表示，理解新教材、把新教材用好，不必把其当作不可怀疑的标准。使用新版的语文教材，应当明确“读书为要”，把培养读书兴趣作为语文教学的“牛鼻子”。在教学中，语文教师应该区分不同的课型，增强文体教学意识。他介绍，在以往的语文教学中，无论精读课还是略读，一线教学几乎都处理为精读，讲课程式也几乎相同。新教材中加大了精读和略读的区分度：精读课主要老师教，一般要求讲得比较细，比较精，功能是举例子、给方法，举一反三，激发读书的兴味；而略读课是让学生自己读，把精读课学到的方法运用到阅读实践中，主要是泛读、自主性阅读。

　　温儒敏认为，针对不同的文体，阅读方法也应当有所区别，授课的重点也不一样。老师要教会学生在面对不同的文体、不同的书时，采用不同的阅读方法。在具体教学时，老师应当根据课文的文体以及单元要求的教学目标来设计不同的教学程序，突出文体阅读的特点和重点。散文、小说、诗歌与童话的课型各自有不同，古代诗文和现代诗文的课型也有差别。老师备课时要重视课型，聚焦文体，突出重点。

　　北京二中特级教师范锦荣在主旨发言中，带来了二中语文组在课改大背景下历经十年的摸索与实践，构建的以问题为核心、以学生解读为载体，以学生活动为驱动、各学段衔接有序又循序渐进的专题教学体系。

　　据透露，除语文外，市教委今年内还将举办数学、体育两个学科大会，聚焦教育核心问题，总结北京优秀成果与经验。(来源：北京晚报记者：牛伟坤) 【编辑:曾鼐】