教师教学发展中心举办2015新教师教学培训第4讲 毛基业教授分享“案例教学的组织实施”
11月11日下午，教师教学发展中心举办新入职教师教学提升培训第4讲。商学院院长毛基业与全体新入职教师共同分享“案例教学的组织实施”。教务处副处长兼教师教学发展中心主任田宏杰主持培训。
毛基业院长从教育的真谛与理念说起，从“为什么要案例教学（why）”“什么是案例教学（what）”、“如何组织与实施案例教学（how）”、“案例教学与教师的职业生涯”等四个方面具体诠释。他指出，移动互联网时代带来教育教学理念的变革，人才培养的需求已然从知识灌输到提高学生分析问题、解决问题、决策能力、沟通表达能力等软能力的培养转变。
毛基业院长重点强调案例教学的理念与特点。他提出，案例教学以归纳式学习为基本特点，知识点隐含在案例背后，需要学生从案例中体会、归纳、总结、升华。“案例教学的主体是学生，是情境化学习、是集成性学习、也是深度学习”，“案例教学的第一条是多问少讲，学生是主角，老师是编剧”。
针对案例教学的具体实践方法，毛基业院长建议，从选好案例、教学手册、多媒体资料出发，确定知识点、教学计划，提前发放案例，布置阅读，在课堂组织讨论，在课后总结回顾。对于新入职教师，他建议，可以选择一两个好案例开始试验，关注方法和教学研讨会议，多观摩、多旁听，逐渐积累好案例素材，逐步向全案例教学转变。
毛基业院长表示，案例教学有助于快速提升教师教学水平，对于参与专业学位和高端项目教学意义重大，案例教学是教师形成差异化优势、获得学生认可的重要途径。他指出，对教师职业生涯而言，案例教学对于理论联系实际、改变教学理念、提升职业满足感和个人幸福指数均有促进作用。
在互动交流环节，毛基业院长结合学科特点，有针对性地解答新教师提出的问题。针对信息学院新入职教师刘家俊提出的理工科基础教学该如何实现以学生为中心的问题。毛基业院长建议，可以让学生通过学习MOOC课程解决知识点，将难点、疑问带到课堂交流讨论。
培训会主持人田宏杰表示，“过去，教师的权威来自于对知识的垄断，在信息化时代，知识的获取变得如此便捷，如何将学生的目光从手机小屏幕聚焦到老师的身上，如何重塑教学的尊严”，“需要线上解决知识的获取，线下解决能力的培养，而能力培养的核心在于问题意识和思维方式，路径则是案例式教学”。
2015新教师教学提升培训分为“教学能力提升”与“教师素养提升”两大模块。教学能力提升培训涵盖讲授式教学、研究性教学、以及案例教学等主题，旨在帮助新入职教师更新教学理念，掌握新的教学理论、教学模式与教学方法，提升信息化教学技能。教师素养提升培训包括教师媒体素养、心理素养、以及优秀教师经验谈等主题培训，全面提升青年教师职业修养，培育学为人师、行为示范的人大教学文化。本讲培训为“教学能力提升”培训最后一讲。