倾注深情 创新督导——记北京科技大学本科教育教学督导组
北京科技大学本科教育教学督导组（以下简称督导组）有12位退休教师，成员以平均38年以上的高教资历和10年以上的督导经验，凭着强烈的责任心和使命感，齐心协力，为保证和提升学校的教育教学质量做出了突出的贡献。
以基本教学环节的质量监控为依托
督导组通过对课堂教学、考试环节、实践教学、毕业设计（论文）这四个本科人才培养主要环节的过程进行质量监控，掌握教学运行的状态、教师教学的状态、学生学习的状态、课程设置是否合乎教育教学的规律、教学条件是否满足需要等，并对教学质量状态做出评价，为校、院职能部门调整管理制度提供依据。
督导组每学期听课300多门次，占当学期所开课程的20%，并进行总结和分析，特别是每学期前8周听课汇总分析已成为职能部门期中教学检查的重要材料。督导组在实践教学环节上也倾注了大量的精力，暑期除对校内实习基地进行调研，又深入到长春、上海等外地实习地进行现场考察。老师们不辞辛苦，克服酷热，掌握第一手材料，撰写出有价值的报告，为学校调整实习工作安排提供了依据。在考试和毕业设计（论文）环节，督导组在巡视考场，抽调试卷，查核同一专业、相邻年级毕业设计（论文）选题，参加答辩等工作的基础上，从分析问题产生的原因入手，向职能部门提出咨询报告，弥补管理和制度上的漏洞，保证培养质量。
以提高青年教师教学水平为己任
发现、扶植、培养青年教师是督导组的重点工作。督导员紧紧抓住听课环节，听课后进行一对一的沟通和点拨；在听课的基础上，注重归纳和概括教学过程中的共性和多发问题，并组织专题讲座，使更多教师受益。督导组编写的书收录了多篇指导青年教师提高教学能力的文章，供新入职的教师学习参考。在科研方面，督导组多次带着青年教师深入到企业进行调查研究，一起签订科研合作协议，一起研究分析和解决科研中遇到的关键技术问题，一起撰写科研任务的总结报告，不遗余力地培养青年教师。督导组注意抓好青年教师教学基本功比赛这个环节，通过“发现新人——培养信任——强化培训——激励进步——总结经验”的过程，参与各级各类青年教师教学基本功比赛的选拔、评比和培训，通过比赛培养和发掘出一批教学骨干人才。在北京市青年教师教学基本功比赛中，督导组推荐指导的多名选手获奖。2014年，督导组《视关爱和帮扶青年教师为己任》被评为全国高校关工委十大品牌《青蓝工程》优秀案例，并以此为专题，在2015年8月教育部关工委武汉会议上进行了交流，受到广泛好评。
以开展研究型教学为重点
督导组以先进的现代教学理念为指导，修改课堂教学质量评估指标，引导教师积极开展研究型教学，注意发现好典型，引导、帮助他们及时总结经验；组织“研究型教学交流研讨会”，编印“研究型教学交流研讨会资料汇编”；编印“参考资料汇编”（70万字），申报相关教改研究项目；参与学校研究型教学示范课建设项目的立项、评审、跟踪、中期检查和验收等工作；深入各学院调查、宣讲研究型教学，对开展研究型教学的教师一对一地跟踪、帮助，极大推动了全校研究型教学的开展。
督导组十分重视政治课的教学，关注课程的讲授与交流，经常参加课题组的各类活动，多次参加思想道德修养课教辅结合的研讨会；对教师进行各种帮扶活动，对参加青年教师基本功比赛和北京市政治课比赛的教师进行指导，帮助青年教师总结经验，推动两课研究型教学的开展；参加点评学生专题课堂讨论，开展问卷调查，修改教改论文。
以提高教学质量为主旨
督导组重视发现本科教学中存在的共性问题，撰写多篇文章，为学校领导提供各种改进建议。老师们通过受聘不同部门与教学相关的工作，积极提供咨询意见，为提高教学质量献计献策。由于所提供的评审意见公正合理，所提出的咨询意见合乎实际且体现学校的发展方向，目前，督导组已经成为学校教育教学质量保证系统中不可或缺的“第三只眼”；督导简报已经成为学校各部门、各级领导了解本科教学状况的重要材料。督导组也正是通过这些工作，满腔热情地为强化教学的中心工作地位献计献策。
以文化建设为特色
为提高效率，督导组除积极配合学校建立健全校、院两级督导组织，理顺与各级职能部门、教学单位的属隶和工作关系，为督导工作创造良好的组织环境外，更着眼于工作的制度化和督导文化的建设。如他们提出了“督导工作六原则”：准确定位；以导为主，督导并重；充分肯定成绩，大力弘扬先进，发现存在问题，提出合理建议；咨询参谋；摆正心态，尊重他人，以诚相待，与人为善；加强学习，与时俱进。形成“定位准确，理念先进；重视组织、制度和督导文化的建设；团结协作，高效工作”的工作特色。
特别是近年来，督导组创造性地开展工作，创办了《北京科技大学本科教育教学督导简报》，至今已刊发二百五十多期；编发了《教育教学督导工作手册》；出版了《倾注深情 创新督导》文集和《研究型教学参考资料汇编》、《多彩课堂 璀璨群星——北京科技大学优秀课堂教学风采录》等材料；累计听课五千余次；协助起草规章制度50余项，专题调研40余项；提出各种建议四百多条；受聘参加各种评比、评审、验收等工作500余次；举办讲座、座谈30多次；受益青年教师700余人。督导工作不仅涉及到教师的教和学生的学，更有对管理部门的建议和意见。他们的工作覆盖了本科教育教学过程的方方面面，工作中他们言传身教，亲历亲为，使学校教学质量不断提高。
（责编：邢华超）