北京考试报：微观校园·且慢跟风“宋仲基”

    据报道，厦门某中学英语老师布置的英语作业韩范儿十足。“如果你想邀请宋仲基一起吃晚饭会怎样说？”“尹中尉想问对方能否让徐上士听电话该怎么问？”“柳时镇想邀姜暮烟一起看电影要怎么讲？”

　　在韩剧《太阳的后裔》热播的背景下，老师的这种做法还真赢得了一些人的拍手称赞。有人认为，这是有意义的创新和尝试，“增强了学生的求知欲”，有人呼吁不仅英语学习需要“宋仲基”，语文、数学学习也都需要这样做！对此，笔者真的不敢苟同。

　　笔者对韩剧并无偏见。但自己喜欢的，未必别人都喜欢。即便学生喜欢，是否也需要正确加以引导？对于中学生而言，有无经济条件成为同步收看的付费会员？有无时间上网收看这部连续剧？对于那些没有看过、不喜欢看的学生而言，做这样的作业是否有失公平？……诸如此类问题，作为教师不能不充分加以考虑。

　　盲目跟风的民族不会真正有力量，盲目跟风的教改更容易迷失方向。尽管一个“宋仲基”的确葬送不了我们的文化，但学习方式改革、课堂教学改革还是要有正确的导向和原则的。作为一种调剂偶尔为之未尝不可，作为一种探索小试牛刀也不宜上纲上线，但推而广之，甚至上升到教育改革的层面，如此跟风就值得警觉了。

　　暂时流行的东西未必一定是好的。我们的教育要科学地引导学生正确对待、理性分析。在教育教学中，要充分考虑学生的兴趣、爱好和需求。但不应该是单纯地迎合、机械地适应和片面地满足。教育的神圣职责不仅在于告诉学生愿意学习的、喜欢了解的，更要告诉他们应该学习的、必须了解的。

　　还有一个更重要的问题需要强调：课堂不是老师的自留地；教学不能由着任课老师自己的性子来；怎么留作业不能以老师个人的好恶为取舍的标准。一切都要遵从教育的规律。一切都要遵守教学的规矩。