[思想理论教育导刊]靳诺：加强马克思主义理论学科建设，提升马克思主义理论学科引领作用

【摘要】 中办和国办颁发的《关于加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，对高校马克思主义理论学科建设具有直接而深远的指导意义。马克思主义理论学科建设要充分体现文件精神，坚持马克思主义指导地位，切实推进中国特色社会主义理论体系“三进”工作，在学科建设的各个方面和环节做好宣传思想工作。同时，按照文件的部署和要求，大力推进马克思主义学科建设，把马克思主义学科做大做强，使之成为哲学社会科学的优势学科，发挥学科领航作用。

【关键词】 高校  宣传思想工作 马克思主义学科建设 领航计划

中央办公厅、国务院办公厅新近颁发的《关于加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（以下简称《意见》），是当前和今后我国高校做好宣传思想工作的指导性文件。该文件对高校各项工作都有很大的指导意义，其中对于马克思主义理论学科建设具有更为直接的指导作用。当前，思考和把握《意见》精神与马克思主义理论学科的内在关系，考察马克思主义理论学科建设在高校宣传思想工作中的地位和作用，并按照文件精神大力做好马克思主义理论学科建设各项工作，是各高校面临的重大任务。

一、《意见》与马克思主义理论学科建设具有内在关联

马克思主义既是科学，又是中国共产党作为执政党的意识形态。马克思主义理论在我国不仅是学术研究的对象，也是党和国家事业发展的指导思想，它在我国哲学社会科学学科体系中具有特殊重要的地位，对于巩固马克思主义在我国意识形态领域指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础具有十分重要而深远的意义。加强高校意识形态阵地建设，巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，这是《意见》的基本精神，也正是马克思主义理论学科所具有的核心功能，是该学科应自觉承担的社会使命。马克思主义理论学科的设立，本身就体现着国家的意志，是国家意识形态工作的需要。它的直接目的是为了向高校思想政治理论课教学提供学科支撑，以提高大学生思想政治教育的实效性。换句话说，就是为了做好高校宣传思想工作。

在高校宣传思想工作系统中，马克思主义理论学科建设具有特殊重要的作用。做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，具有十分重要而深远的意义。全面加强和改进高校宣传思想工作涉及学校工作的方方面面。其中，学科建设是基础性部分，起着根基“地气”的作用。高校的宣传思想工作与社会其他领域相比有自身突出的特点，其中很重要的就是它与学科建设相关联。只有深入到学校的学科建设中，与学科建设结合在一起，宣传思想工作才算真正实现了落地生根，接了地气。而学科建设当然包括所有的学科，但不同学科的情况并不相同，要求也不一样。对于自然科学和技术科学的要求，就与对哲学社会科学的要求不同，而对后者的要求又与对马克思主义理论学科的要求不同。可以说，在所有这些学科中，马克思主义理论学科是最直接地体现学科建设与文件要求相结合的环节。只有充分发挥马克思主义理论学科的作用，高校宣传思想工作才能收到好的效果。

《意见》对马克思主义理论学科建设高度重视，并做了专门的论述和部署，提出了明确而具体的要求。《意见》指出，要提升马克思主义理论学科的引领作用，实施马克思主义理论学科领航计划，切实把马克思主义理论学科建设成为我国哲学社会科学优势学科，逐步形成具有时代特点、结构合理、门类齐全的哲学社会科学学科体系。改革马克思主义理论学科评价方式，从凝聚学科方向、汇聚人才 队伍、构筑学科基地等方面，积极探索适合学科特点的评价体系。重点建设好一批马克思主义理论研究和建设创新基地，编写一批马克思主义理论学科研究生核心教材，培养一批马克思主义理论学科带头人，造就一批马克思主义理论教育家。制定完善马克思主义学院标准，重点建设一批在马克思主义理论教育研究宣传和高校思 想政治理论课方面有示范影响的马克思主义学院。这些论述内涵丰富，容量巨大，对马克思主义学科建设的支持和指导作用，将在未来很长的时期内不断地释放出来。这是其他任何一门学科都不能相比的，集中体现了该文件的颁布与马克思主义理论学科建设的内在联系。

二、马克思主义理论学科建设要体现《意见》精神

《意见》强调，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。要把高校建设成为学习研究宣传马克思主义的坚强阵地，推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑，必须围绕教育的根本任务、教材建设、课程建设、队伍建设等方面切实加强马克思主义理论学科建设。

加强马克思主义理论学科建设，要抓住立德树人的根本任务不放松。“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。党的十八大把“立德树人”确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。高校肩负着立德树人的根本任务，就是要紧紧围绕人才培养这个中心，牢牢把握住正确的育人方向和办学方向，坚持教书与育人相统一、知识传授与价值观培育相统一，坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，用社会主义核心价值观凝聚人心，不断增强青年学生的道路自信、理论自信、制度自信，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

加强马克思主义理论学科建设，统一使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材。教材是开展教育教学的基本遵循，是国家主流意识形态的体现，也是加强社会主义核心价值观教育的基本途径，教材的管理和使用事关高校宣传思想工作大局。《意见》强调指出，要统一使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材。自2004年马克思主义理论研究和建设工程正式启动以来，根据中央批准的总体规划，工程将有计划地组织编写140种左右高校哲学社会科学重点教材，基本涵盖了哲学社会科学基础理论课程和主干课程的主要教材。已经出版的教材坚持运用马克思主义立场、观点、方法，批判地继承、吸收和借鉴古今中外优秀思想文化成果，立足中国实际，回答重大问题，充分反映了马克思主义中国化最新成果，充分反映了中国特色社会主义丰富实践，充分反映了本学科领域最新进展，体现了政治性、思想性、学术性的统一。在高等学校哲学社会科学相关专业统一使用工程重点教材，对于巩固马克 思主义在哲学社会科学领域的指导地位、提高高校哲学社会科学理论研究和教学水平、繁荣发展哲学社会科学，对于推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进 头脑、提高人才培养质量、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要作用。

加强马克思主义理论学科建设，要建设学生真心喜欢、终身受益的高校思想政治理论课。思想政治理论课是高校对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道、主阵地。马克思主义理论学科与思想政治理论课关系紧密，2005年中宣部、教育部启动了高校思想政治理论课程新方案（“05方案”），随后国务院学位委员会、教育部作出了增设马克思主义理论学科为一级学科的重大决定。自此，马克思主义理论学科建设和高校思想政治理论课建设被推向了同步进程。从马克思主义理论发挥作用的特点和要求来看，为包括高校思想政治理论课 在内的理论教育服务是马克思主义理论一级学科的首要任务；从现实需要看，为理论教育特别是高校思想政治理论课提供强有力的学科支撑是马克思主义理论一级学 科建设最为迫切的需要。《意见》指出，实施高校思想政治理论课建设体系创新计划，全面深化课程建设综合改革，编好教材，建好队伍，抓好教学，切实办好思想 政治理论课。具体来说，深化思想政治理论课综合改革，就要用好马克思主义理论研究和建设工程重点教材，组织编写教辅资料，加强培训督查，推动教材体系向教学体系转化；就要制定实施思想政治理论课教师队伍建设规划，健全新上岗培训、全员轮训、技能竞赛、骨干研修、择优资助、国内外访学为一体的培养体系；就要开足开好必修选修课程，完善教学质量评价体系，引导教师用贴近学生的话语、先进的技术手段和时代元素，丰富教学内容，改进教学方法，提高教学质量。

加强马克思主义理论学科建设，要打造一支优秀的马克思主义理论研究和教学队伍。加强队伍建设，是确保马克思主义理论学科建设高质量推进、可持续发展的关键。在马克思主义理论学科十年建设的历程中，涌现了一批具有扎实马克思主义 理论功底，熟悉中国实际情况，思想好作风正的教师，形成了一支优秀的马克思主义理论研究和教学队伍。要十分关心和爱护这支队伍，给他们提供更好的条件和环 境，使他们在高校思想宣传工作和马克思主义理论教育教学中进一步发挥骨干作用。同时，要进一步积聚学科力量，整合资源，以项目为纽带，形成老中青结合的学 科队伍。有关部门要制定学科队伍建设规划，通过若干年努力，培养造就一批学贯中西、在国内外有广泛影响的马克思主义理论学科高层次领军人物，一批马克思主 义理论学科带头人和教学名师，一大批高素质的中青年理论骨干和教学骨干。通过举办各级高校哲学社会科学教学科研骨干研修班、到相关的研究基地进行访问研 究，以及国内外社会考察和挂职锻炼等多种途径，全面提高学科队伍素质。

三、按照《意见》要求把马克思主义学科做大做强，发挥领航作用

中国人民大学是新中国成立后中国共产党创建的第一所新型正规大学，在马克思主义学科建 设和培养马克思主义理论人才方面做出了重要贡献，是新中国马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义等学科的奠基者与开拓者，被誉为“马克思主义理论教学 与研究的高地”、马克思主义理论高端人才培养的“工作母机”。目前学校拥有国内最齐全的马克思主义学科，包括马克思主义理论一级学科（下设马克思主义基本原理、马克思主义发展史、国外马克思主义研究、马克思主义中国化研究、思想政治教育研究、中国近现代史基本问题研究6个二级学科），以及马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义与国际共产主义运动、中 共党史等马克思主义学科。其中，马克思主义理论学科是全国唯一的国家级重点一级学科，中共党史学科是全国普通高校中唯一的国家级重点二级学科；其他马克思 主义二级学科均为全国最早设立的重点学科。同时，学校在文学、历史学、哲学、经济学、法学、政治学、社会学、新闻传播学等相关学科或院系中设有马克思主义 理论研究方向和分支课程，例如：文学院的马克思主义文艺理论方向、法学院的马克思主义法学理论方向、国际关系学院世界社会主义研究方向，以及马克思主义伦 理学、自然辩证法、马克思主义史学、马克思主义新闻理论、马克思主义社会学等课程。这些学科在马克思主义理论教育和传播方面也发挥了重要作用，成绩斐然。学校高度重视马克思主义学科的发展，按照《意见》精神专门制定了《中国人民大学马克思主义理论学科领航计划》，全面推进中国人民大学马克思主义理论学科的建设与发展。

加强顶层设计，高度重视马克思主义理论学科的建设与发展。进一步加强顶层设计，强化马克思主义理论学科建设领导小组的职能与定 位，对马克思主义理论学科进行特殊扶持，对马克思主义理论学科的教育教学改革、科学研究、人才培养等加大倾斜和支持力度，促进在教学科研和学科建设中有影 响力的拔尖人才脱颖而出，扩大我校马克思主义理论学科在全国高校的竞争力，巩固中国人民大学在国内的开创性和引领性地位，形成马克思主义理论研究的“人大 学派”。积极承担中央和教育部马克思主义理论研究和建设工程任务，提升马克思主义理论研究水平，为丰富完善中国特色社会主义理论体系贡献学术智慧。

促进优势集成，进一步明确和凝练马克思主义学科的主攻方向。继承和发扬中国人民大学马克思主义理论研究和教学的优良传统，充分发挥学科齐全、力量雄厚的优势，在进一步凝练学科基础上明确主攻方向。中国人民大学计划成立马克思主义学部，整合马克思主义哲学、经济学、政治学、法学等相关 学科资源，着重围绕马克思主义基本原理、中国化马克思主义、思想政治教育三个方向，发挥好各相关学科的学术支撑作用，促进优势集成，进一步构建学科平台， 凝练学科方向，汇聚学科队伍，继续保持和加强这些学科在全国的领先地位。

深化教育改革，推进思想政治理论课教学改革和质量提升工程。深化马克思主义理论学科教育教学改革，在现有工作基础上，进一步推进思想政治理论课教学改革和质量提升工程，积极推进系统教学、专题教学和实践教学“三位一体”新的教学模式，培育更多精品课程和教学名师。同时，加大对思想政治理论课的教学投入，使思想政治理论课教师在学校正在建设的本科教学津贴发放体系中获得合理地位；落实专题教学和实践教学环节的管理机制和经费投入机制，在全校范围内协调优秀教学资源投入思想政治理论课专题教学，切实保障为教师跨学院讲授思想政治理论课和聘请外单位专家学者讲授思想政治理论课提供充足经费。

整合学术力量，不断推出高水平理论研究成果。发挥发挥好现有科研平台作用，确保现有科研平台（教育部人文社会科学重点研 究基地“中国特色社会主义理论体系研究中心”，北京市马克思主义研究基地“马克思主义研究院”，学校科研机构“马克思主义与中国道路协同创新中心”、“中 国共产党历史与理论研究院”等）的资金或配套资金投入，打造能够代表学校、学院科研水平和学术影响力的学术品牌。努力推进各研究机构的协同攻关，打造学术 共同体，推动对马克思主义基本理论、中国共产党历史与理论、社会主义核心价值观、中国道路与中国模式等重大理论与现实问题的集体攻关研究，不断推出高水平 理论研究成果。同时，积极推进马克思主义理论学科重点工程的建设工作，按照学科特点和学科方 向，整合各方学术力量，启动实施一批对马克思主义理论学科建设和发展有重大影响力的重点工程，编写一批马克思主义理论学科研究生核心教材，培养一批马克思 主义理论学科带头人，造就一批马克思主义理论教育家。同时，还要逐步创建一本在国内外具有重要影响力的权威马克思主义理论研究期刊，形成我校马克思主义理 论学科在全国高校中的独特话语权和核心竞争力。

拓展学术交流，促进马克思主义理论学科的优化与发展。努力拓展与国外相关研究机构的学术交流，促进学科优化和发展。既要将国 际知名专家教授“请进来”，同时也要组织马克思主义理论学科的教师“走出去”，围绕马克思主义理论发展的前沿选题，通过学术沙龙、学术研讨会、学术讲座、 学术论坛等形式，提高科研水平，更新学术思想、理念和研究方法，为马克思主义理论学科的创新发展营造良好的学术氛围。同时，还要进一步发展与国外高校的人 才培养合作项目，扩大马克思主义理论专业学生国际交流的规模与渠道，拓展学生的国际视野，为培养后备马克思主义理论人才打下坚实基础。

（原文刊于 《思想理论教育导刊》2015年第4期  作者为中国人民大学党委书记）

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