“新高考”时代：成绩之外看综合素质

　　中新社北京7月6日电 (记者 杜燕)今年9月，北京将进入高考综合改革实施阶段，除统一高考外，高中学业水平考试成绩、综合素质评价等将纳入高校招生规则之内，探索普通高等院校多元录取机制。

　　2016年5月，北京公布了《北京市深化考试招生制度改革实施方案》，明确将探索普通高等院校基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。

　　6日，北京市教委公布《北京市普通高中学业水平考试实施办法(试行)》和《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》，均从2017年9月1日起实行。

　　根据《实施办法》，学业水平考试分为合格性考试与等级性考试。其中，合格性考试达到合格水平是普通高中毕业的必要条件。参加高考的考生，语文、数学、外语每门科目统一高考成绩达到一定标准可认定相应科目合格。

　　等级性考试成绩分为A、B、C、D、E五个等级。参加当年统一高考的考生，根据报考高校要求和自身特长，可从6门科目中自主选择3门科目考试。与此同时，高等院校可根据办学特色以及不同学科专业人才培养需要，从6门等级性考试科目中，分专业自主指定选考科目，并提前向社会公布。

　　普通高中学生综合素质评价内容包括学生的思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养和社会实践等五方面。

　　今后，学业水平考试作为高校招生录取依据之一，如何保障其科学、规范、可信？根据《实施办法》，北京市教委将对学业水平考试统一设置考点、考场，统一考核程序、标准和方式，确保评分准确。同时，加强安全保密，严肃考风考纪，建立责任制和责任追究制。

　　那么，每个学生的评价材料如何确保真实可信？根据《实施办法》，北京将通过电子平台，客观、及时记录学生成长过程中综合素质主要方面的具体活动，并在每学期进行公示。此外，建立学生、家长、教师等申诉制度以及责任追究制度，杜绝评价过程中出现的违规、违背诚信的情况。

　　北京市教委表示，高考综合改革赋予学生更多选择权，这些变化为真正实现因材施教，促进学生个性特长发展创造了条件。从2020年起，在总结试点经验基础上，将逐步扩大试点范围。(完) 【编辑:曾鼐】