敢为人先树品牌 “钢铁思政”续辉煌
1952年，在北京市西北郊古老的满井边，一所承载着新中国“钢铁强国”梦想的学堂在此安营落户，与此同时，一场教育教学创新接力也拉开帷幕。1960，在学校第二次教学、科研、生产劳动经验交流大会上，高芸生院长创造性地提出“一参三改三结合”，即参加生产劳动，改造思想、改造教学、改造科学研究，实现教学、科学研究、生产劳动三结合。“一参三改三结合”的教育思想，有效地提高了学校的教学和人才培养质量，奠定了学校“敢为人先”“崇尚实践”的优良传统。一批又一批优秀的“钢小伙”和“铁姑娘”从这里走向四面八方，为祖国建设提供了强有力的人才和科技支撑。中国工程院院士徐匡迪在回忆起大学的实践教育时感慨颇深：“我认为实践环节教育最根本的教益，并非在学习操作，而是教会了我如何做人、怎样治学。钢院崇尚实践的治学传统令我获益终生。”
学校的思想政治教育与专业教育同时起步，有着深厚的积淀和优良的传统。1953年，老一辈钢院人怀着对党和国家的深厚感情，对学生成长的关切之情，组建政治教研组，积极开展思想政治教育教学活动。改革开放新时期，思政课教师参与柯俊院士的“大材料人才培养模式”，这一模式影响深远, 被国内高校材料专业广泛借鉴，2001年荣获国家教学成果一等奖。在一批批教师共同努力下，学校成为全国高校第一批招收思想政治教育本科专业、第二学士学位学生的单位,并于1990年首批获得该专业硕士学位授予权。1996年，学校与清华大学、首都师范大学联合成功申报了首批马克思主义理论与思想政治教育专业博士点。2006年，学校独立获得思想政治教育专业博士学位授予权。近年，学校又连续获得马克思主义理论一级博士点与博士后流动站，扎实的专业与学科基础一直支撑着思政课建设不断创新发展。
新时代的北科大思政人始终牢记“为党育人、为国育才”的办学使命，继承发扬“钢铁思政”优良传统，敢为人先，善用新理念新技术创新思政课教学，精心打造“‘四位一体’实践教学”“‘形势与政策’立体化教学”“数字马院”三张特色鲜明的“北科名片”，不断提升思政课的理论高度、思想深度和情感温度，与新时代的发展同频共振。
“四位一体”：传承创新思政课实践教学体系
2020年9月，新学期伊始，一款特殊的“游戏”开始在“贝壳”们中流传，让他们对即将开始的思政课充满了期待。学生们口中的“游戏”，实际上是学校自主设计研发并运用于思政课实践教学的“精准扶贫虚拟仿真实验系统”。这套系统就像打游戏闯关一样，用鲜活生动的画面展现了学校在定点帮扶的甘肃省秦安县精准扶贫的全流程，设计了到贫困户家里调研、销售农产品、扶贫实践总结等人机互动环节，让学生在系统学习精准扶贫的理论和政策的同时，不出校门就能亲身参与精准扶贫的实践，深切感受脱贫攻坚之路的艰辛与伟大。
“精准扶贫虚拟仿真实验系统”是学校推进思政课实践教学的一个关键成果。至此，经过15年的持续探索，北京科技大学思政课“四位一体”实践教学体系全面建成。
开启探索，首创“社会实践”必修课。2005年，学校严格落实中央“16号”文件精神，在实施思政课新方案时，率先在全国高校中将社会实践作为本科生必须课程纳入教学计划。课程实施16年来，累计课堂教学超过6236学时，组织社会实践团队6348支，2004级到2019级本科生共53839人。该课程已成为全校覆盖面最广、受益面最大、学生参与积极最高的一门实践类课程，显著提高了学生的综合素质尤其是思想政治素质，得到了学生、家长、社会、媒体等各方面广泛好评。
继续拓展，建成并运行“三位一体”。2008年，“大学生社会实践”被评为国家精品课程。2009年，大学生社会实践的教研成果荣获国家级教育教学成果二等奖。在堪称高峰的成就和荣誉面前，北科大思政人没有停下脚步，而是继续拓展，进一步将思想政治理论教学与实践教学贯通，逐步形成了依托于课程的课堂实践、依托于社团的校园实践、依托寒暑假的社会实践的“三位一体”实践教学体系。依托于课程和社团的实践活动，包括实践成果展示、历史情景剧编演、校园微调查、辩论赛等多样化的方式，是提升思政课亲和力和吸引力的重要途径，在这个过程中，学生充分发挥主体能动性，在研究性学习中独立思考问题、解决问题，使思政课生动有趣、充满活力。2012年，《求是》刊发《讲台传真知，实践育英才》的文章，详细介绍了“思想政治理论课实践教学的北科大模式”。
持续创新，全力推动实践教学的现代化。习近平总书记强调新时代要加快推进教育现代化。实践教学信息化也成为趋势之一，虚拟仿真技术则提供了契机，而新冠疫情更使网络虚拟仿真实践成为破解疫情危局的一个重要手段。2016年以来，学校通过引进和自主开发相结合的方式，建成五四精神、长征精神、香山精神等网络实践资源，形成依托于网络、VR、全息投影等信息技术和工具的虚拟仿真实践。
探索之路虽然艰辛漫长，但教研和育人之果馥郁芬芳。“四位一体”实践教学改革得到教育部等上级单位的肯定，被纳入全国高校思政课宣传片，入选教育部首批思政课教学方法改革示范推广项目。“社会实践”入选首批国家级一流课程。自2013年至今连续9年的“寻访中国精神、培育核心价值”主题实践，覆盖学生3万余人，通过理论宣讲、调查研究、志愿服务等形式赴全国各地寻访中国精神，实践团队踏遍全国20多个省份，行程9万多公里，完成近600余万字的调研报告，情景短剧、沙画等原创作品30余部，宣讲中国精神达百余场，制作完成了网络版中国精神地图。以“寻访中国精神”为蓝本的《弘扬·培育中国精神在我心中》获全国高校校园文化建设成果一等奖。
在思政课中，有一门思政课，学生最想学，但老师最难讲，这就是教学内容瞬息万变的“形势与政策”课。
为了适应新时代大学生的新特点、新变化，特别是满足大学生对形势政策教育的多样化需求，学校充分发挥“敢为人先”“敢打硬仗”的精神，以教师为主导、学生为主体，注重挖掘育人特色、推进教学创新，逐步构建起“理论与实践”“线上与线下”“校内与校外”三结合的协同推进的立体化教育教学模式，荣获北京市教育教学成果一等奖。
坚持“理论与实践”相结合。一方面，通过实体课堂对学生进行系统化的理论知识和政策讲解，另一方面，依托实践育人平台和资源，创设“形势与政策”实践教学环节，让学生深入实践、深入基层，更好地理解政策、把握形势。寒暑假的社会调研、“精准扶贫虚拟仿真实践”就是2021年“形势与政策”实践教学的重要内容之一。
坚持“线上与线下”相结合。在传统的课堂教学之外，开发并适时更新慕课，构建在线开放课程、线下选修课程、重点专题报告等“线上与线下”结合的立体化教育教学模式，实现教学不断线、学生全覆盖。
坚持“校内与校外”相结合。在教学团队上，校内的“形势与政策”课教研室与校外的专家团队相结合，采用 “一讲一专家”的授课机制，聘请国内理论权威和知名教授，讲授国家需求和国际前沿。近年来，学校邀请校内外知名专家做形势政策专题报告百余场。同时，教学的对象也由校内学生、校外学生共同组成，教学的场域则由学校的小课堂向香山、红楼等革命遗迹以及企业、工厂等大课堂延展。
学校建成的“形势与政策”慕课，不仅能够满足本校教学需要，而且免费供给全国百余所高校使用。开课5年来，共制作了338个课程视频、1000余个相关资源，总时长5096分钟，累计选课人数超过50万人，先后荣获首批国家精品在线开放课程、首批国家级一流课程等称号。
“数字马院”：信息化平台赋能新时代思政课堂
“数字马院”，全称是高校马克思主义学院教学科研管理数字化信息平台。2018年1月，全国首家“数字马院”示范基地在北京科技大学揭牌成立。四年来，我们以习近平总书记关于高校思想政治教育的重要论述精神为指导，遵循“公益为本、精准服务、共建共享、循序渐进”的基本理念，建设覆盖范围广泛的思想政治理论课综合性信息化平台，助力思政课堂革命，助力思政教师发展，助力广大学生成长。
扩大优质思政课资源供给。目前“数字马院”备课资源不仅集成了马列文献资料库等，而且自主开发了马克思主义理论教育基础信息资源库、思想理论动态舆情分析系统、虚拟仿真实践教学资源等，总容量达到500TB，为思政课教师备课提供了丰富资源。
提升思政课教学管理水平。通过产学合作，“数字马院”开发集成在线教学、课堂互动、实践教学、综合评测于一体的数字化辅助教学工具，帮助一线教师实行过程化管理，随时跟踪学生的学习进度，查看学习成绩，完成小组考核和成果记录存取等，使思政课教学过程实现全流程科学化、规范化、高效化管理。
助推思政课教师能力素质提升。“数字马院”组织的“课研会”“如何讲好一堂思政课”等教学、科研交流活动平均每次收看人数超过 5000 人，一批思政名师以身垂范，释疑解惑，有力地帮助了一线思政课教师提升教学能力。2021年暑期，平台邀请侯惠勤、仰海峰、田鹏颖等专家举办的“马克思主义理论学科科研素养提升系列公益讲座”，累计培训人数突破 4.7 万人次，受到全国高校马院师生的广泛好评。
学校联合全国一批重点高校，成立全国高校思政课实践教学联盟、全国高校数字马院联盟学校，参与学校已分别达到 310 家和 435 家。多年累计接待全国超过 500 所高校前来参观交流。学校的相关教改活动得到中央电视台、中国教育电视台以及人民日报、光明日报、中国教育报、人民网等多家媒体广泛报道。其中，4 次被央视《新闻联播》《焦点访谈》等报道。2020年12月，教育部在京举办深化新时代学校思政课建设改革创新现场推进会，“数字马院”列入现场教学观摩内容，作为教改典型向全国高校推广。
风正起时好扬帆。2022年是北京科技大学成立70周年，站在新的历史起点上，北科大人将继续发扬求实鼎新的校训精神，全面贯彻党的教育方针，在思想政治理论课教学领域续写新的更加美丽的篇章！
（责编：付云笛、邢华超）
