宣讲家网:教师的神圣职责应当好学生的引路人

      核心提示：昔日的象牙塔早就不复存在，如今的学生们也不是生活在真空中。学校和社会的联系更加紧密，学生面对的环境更加复杂。除了教师之外，各种媒体的编辑们、网络游戏的研发人员、学生的家长们以及社会各界人士，都需要承担起为新一代引路的责任，配合学校、支持教师做好教育引导工作。沧海桑田，人间正道；教书育人，神圣职责；上善若水，厚德载物；宁静致远，千秋安稳。
　　

　　“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”习近平总书记在考察北京市八一学校时对广大教师提出的做“引路人”要求，深刻阐明了教师在培养新一代学生方面的责任和使命，值得我们认真思考、细心领会。
　　

　　每个人的成长都需要智者、导师的指引。广义而言，引路人可以是家长、可以是朋友、可以是伙伴、可以是身边认识和不认识的人，但其中最重要的还是教师。从进幼儿园开始，从中小学一直到大学读硕士、读博士，教师对学生的影响既是最大的，也是最深远的。在一定意义上说，教师引导得好不好、对不对、及时不及时、得当不得当、到位不到位，直接关系着学生的成长、前途和命运，关系着学生的一生，关系着整个国家和民族的未来。
　　

　　教师对于学生的引路，是全方位的、多层面的。习近平总书记强调的，最重要的应该体现在四个方面：一是人品，二是学业，三是创新，四是爱国。这四者紧密联系、缺一不可。品格是一个人最基本的素质。没有良好的、健康的、积极向上、坚忍不拔的品格，人就等于没有灵魂，就是要教育学生牢固树立共产主义信仰和正确的世界观、人生观和价值观；学生以学为主，学习是学生的本分。在学习上循循善诱、诲人不倦，正是教师这个职业、教育这个事业所要求的；长江后浪推前浪，一代更比一代强。靠什么推？怎么才能强？创新思维的培养和锻炼是根本。教师对学生的引导，不是让学生跟在前人后面亦步亦趋，而是要让他们不断开辟新的境界；连自己的国家都不热爱的人，不可能有持久的前行动力，也不可能在事业上真正有所建树。引导学生热爱祖国、奉献祖国，是教育的应有之义，也是当今教育需要坚持的根本遵循。
　　

　　当好引路人的前提是自己先走好路。教师要为人师表、为人楷模、行为世范，真正给学生树立榜样和典范。素质过硬，业务精湛，勇于创新，爱国爱民，是做一个好教师的基本条件。既要钻研教学、科研业务，又要不断提高自身修养；既要传承优秀传统文化知识，又要创新发展；既要教书，又要育人。总体而言，我们的教师队伍是符合这些要求的。但也应该看到，目前在一定程度上存在着重业务、轻品格的倾向，存在着重分数、轻素质的现象。特别是有的教师缺少创新思维和探索精神，不能与时俱进和引领潮流，在一定程度上禁锢了学生的创新思维。这应该引起高度的重视。脑海里从不闪烁创新思维火花的教师，很难培养出创新型的学生。创新教育只有从教师抓起，创新思维的培养才能真正落到实处。
　　

　　引路人的这一定位决定了教师对待学生应有的态度。在学生成长的十字路口要正确指引。在学生找不到方向的时候，要及时指点迷津。学生前进时走了弯路，要耐心细致地说服解释，而不能简单粗暴。要培养学生辨别是非、判断真假的能力，逐步学会自己在错综复杂的情况下找到自己人生的坐标。教师的岗位不同，引路的方式和方法也不同。但无论如何，路，最终还是要靠学生自己选择、自己走。教师要指引学生的前进方向，而不能替代学生走，更不能背着抱着学生走。
　　

　　平心而论，如今的引路人并不好当。做好引路人，不能居高临下、以势压人，而要和学生交知心朋友。不能讲苍白无力的大道理，而要结合学生的思想实际，春风化雨、润物无声。在互联网飞速发展的大背景下，教师还需要做好网络里的引路人。人在哪里，引路的教师就应该出现在哪里。特别是在网络使用者日趋低龄化、网络应用日益生活化的传播生态下，教师的引路更应该到位、而不能缺位。要认真研究、充分利用新媒体，力求和学生使用相同的话语体系，在一个频率上共振。
　　

　　昔日的象牙塔早就不复存在，如今的学生们也不是生活在真空中。学校和社会的联系更加紧密，学生面对的环境更加复杂。除了教师之外，各种媒体的编辑们、网络游戏的研发人员、学生的家长们以及社会各界人士，都需要承担起为新一代引路的责任，配合学校、支持教师做好教育引导工作。
　　

　　沧海桑田，人间正道；教书育人，神圣职责；上善若水，厚德载物；宁静致远，千秋安稳。