教育教学工作会议系列报道——信息学院《自动控制原理》教学团队召开“课程教学三个转变”研讨会

4月28日上午8：30-10：00 ，信息学院《自动控制原理》教学团队围绕课程教学的三个转变展开大讨论，会议由《自动控制原理》课程负责人王晶老师主持，参会人员为负责整个《自动控制原理》课程教学的8名教师：王晶，王友清，沈栋，张金会，黄冉，陈娟，刘振娟，黄靖雯。

《自动控制原理》是面向我校本科生五个专业，信息学院自动化、测控、信工和通信专业和理学院电科专业，开设的一门专业基础课，涉及学生人数约510人/级。而且作为我校和其他高校《控制科学与工程》和《控制工程》两个一级学科的硕士研究生招生初试科目，也是学生非常看重的一门课程。本次课程教学改革研讨会的主要内容有以下几方面：

（1）分析目前教与学中存在的主要问题：如开课时间过早，学生尚未进入专业学习状态，仍然采用传统的课上讲解+课后习题的学习方式；同步课程太多，学生鲜有时间进行课后自主学习、与任课教师的交流讨论等；课程学时不断压缩，部分授课内容难以深入等。

（2）重新梳理授课内容：面向不同的专业要求、不同的学生需求、不同的课程层次，不同的课程学时，重新梳理授课内容，构建分专业、分层次的多元教学大纲，在有限的课时内完成必要的相关内容教学的同时，保证良好的授课效果。

（3）课程教学三个转变的讨论：如何在《自动控制原理》的教学中实现“以教为主”向“以学为主”转变，“课堂为主”向“课内外结合”转变，“结果评价为主”向“结果和过程评价结合”转变。各位老师各抒己见，提出了很多宝贵意见，例如：每章设计一个综合项目，学生通过课后Matlab仿真的形式进行辅助的课程学习，提升学生的主动学习能力；随时关注学生的学习过程及状态，增加章节小测，帮助学生随时发现问题并解决问题；更改原有的成绩评定方式，期末考试成绩由原来的80%下降为50%，此外增加过程评价，如章节小测30%+综合实验项目10%+平时作业与出勤10%等等。此外，各位老师还就如何帮助学生完成从被动听讲到主动学习的思维转变也进行了深入探讨。

本次研讨会主要围绕新形势下《自动控制原理》课程的特点和面临的问题，根据三个转变的指导方针对如何加强和改进课程教学工作提出了积极的意见和建议。