中国花卉报：北林大系统研究世界林业教育

  《中国花卉报》讯 世界林业教育现状如何？各国林业教育发展呈现哪些趋势？北京林业大学高教研究中心开展的“世界林业教育现状与发展趋势研究”，对世界林业教育的历史发展经验、当今面临的主要问题和未来发展趋势进行深入探究，取得创新成果。
　　
　　在日前召开的研讨会上，项目负责人李勇研究员表示，此项研究校正了过去一直存在的错误观点。比如，长期沿用的权威说法是：1763年，德国林业科学教育的先驱海因里希·柯塔建立了第一所林业学校，标志着世界林业教育的开端。而研究认为，该年份是科塔先生出生年份，建校时间应为1785年。此外，几十年来，许多研究都认为美国涉林本科院校有51所，著名林学家范济洲先生早年撰文也提到是51所。事实上，这只是经过美国林学会认证的学校数量。该研究经查阅一手资料考证得出结论：目前美国有80所涉林本科院校，数量居世界之首，而经美国林学会认证的院校仍然是51所。
　　
　　研究认为，目前世界林业教育普遍存在六大问题：一是林科学生规模整体下降。其原因是学生学习兴趣减退、就业岗位减少以及就业后工资较低等；二是生源质量下降。高质量的生源不足，扩招降低了学生的入学水准等；三是毕业生素质不能够满足不断变化的社会需求和林业发展需要；四是教学改革滞后林业实践的需求，表现为课程改革不及时、教学内容陈旧、教学方法单一等；五是办学资源不足，投入减少，教师队伍不足，基础设施缺乏；六是管理体制不适宜。大学商业化使得学生缴费就可上学，而不考虑学习分数，导致质量下滑。林业院系合并，失去了对财政和教师聘用权利的控制，影响了课程计划的教学内容和林科专业教师的评估等。
　　
　　研究前瞻世界林业教育改革与发展趋势，总结为七个特点。即林业教育的范围进一步拓展；更加注重学生通识教育和综合素质的培养；强调课程设置的基础性、时代性与灵活性；重视以学生为中心的教学方法和实践教学；在线教育将有较快发展；协同育人模式更加多样化；国际交流与合作将进一步加强等。
　　
　　据悉，该项研究运用文献法、网络调查和实地调查法、案例研究法、专家访谈、研讨交流等多种研究方法，对世界林业教育进行整体性和系统性研究。在对世界林业教育历史与现状研究的基础上，分析了当前世界林业教育面临的主要问题，展望了林业教育发展的趋势，提出了世界林业教育对我国林业教育改革与发展的启示与建议。
　　
　　研究者建议，应加强对我国林业教育的系统研究，重视林业教育的数据收集统计工作，确保数据的权威性和准确性，为我国林业教育的改革与发展提供有力的决策支撑。
　　
　　该项目特别注重挖掘原始一手历史文献，运用多种途径收集大量国内外珍贵文献资料，经反复考证、深入分析与研讨，获得了许多新发现，取得了具有创新性的成果。专家认为，这对完善世界林业教育研究具有重要的历史价值，对我国林业教育的改革与发展具有重要的现实与借鉴意义。
　　
　　在骆有庆教授的指导下，北林大高教研究室近年来加大了对世界林业教育的研究力度，逐步形成了较完善的世界林业教育研究体系。研究领域涉及世界林业教育的宏观和微观问题，包括世界林业教育发展历史、现状及趋势的整体状况、世界涉林院校体系、学校概况、院系设置、专业设置以及课程设置等。据介绍，下一步将重点开展主要发达国家和主要涉林院校的学科案例研究，特别是世界一流林科的建设经验研究，为我国涉林院校“双一流”建设提供决策参考。