寒假作业经30年仍是“老三篇”：作文练字寒假生活

　　从70后到00后

　　终于放寒假了，看到女儿带回来的寒假作业，又看到熟悉的三排字：1.作文6篇；2.练字20页；3.《寒假生活》。

　　“多么熟悉的内容，陪我多少年风和雨”。我的记忆瞬间被拉回到上世纪70年代末80年代初。但80后马上又跳出来说，他们小学时也是一模一样的！再问90后，说“也是一样的呀”。

　　原来，无论岁月怎样变迁，假期作业始终还是那老三篇啊！

　　只是，和我们当年不同，90后、00后在说到这些作业时，一脸淡然：“不觉得有好恼火啊，关在屋里卯起做个两三天就完了，实在做不来就问爸爸妈妈，不然耽误了旅游行程他们比我还着急。”是哈，哪像我们60、70后，父母忙于工作和生计，加之文化有限，实在无力指导我们的作业，可以说，我们的假期作业，无论你是学霸还是学渣，都是自己一个字一个字做出来的，就算想和同学作弊通讯都不支持。于是，也就衍生出了许许多多至今难忘的假期作业故事。

　　1.每天一篇日记

　　70后

　　为完成每天一篇日记，

　　有同学硬生生把《红楼梦》抄完了

　　我们班是直升班，初中高中都是一个班主任。于是，我们班的假期作业，也就实现了“五年一贯制”(高三那年因为假期要补课，没办法布置假期作业)：1.每天一篇日记；2.每天一篇小字；3.《寒假生活》或《暑假生活》做完。这“老三样”，五年从来没变过！此外，数学老师还会抱来一大叠卷纸让我们回家做。

　　你说，每天一篇日记，作为一个初中生，而且是生活在农村，哪有那么多内容可写嘛！真的，为了完成这每天一篇的日记，我硬是连每天家里吃了什么、我的亲戚又咋子了，我家的鸡又怎么啦，树上的叶子又落了，院子里的小伙伴谁跟谁又闹矛盾了……总之，我感觉自己已经把身边的一切都写尽了，就差没写爸爸妈妈吵架爷爷一个碗扔过去了(如果不是知道家丑不可外扬的道理，我一定会把这个也写进去的！)。而且这些东西，这个假期写了下个假期还要写，没完没了，简直要人命啊！

　　于是，令人震惊的一幕出现了：开学前，看我还在急慌慌地赶作业，班上一个跟我很要好的同学神秘地打开了她的日记本———我的个妈呀，她抄的《红楼梦》！整整一个暑假，她居然把120回的《红楼梦》抄了三十回，每一回分成两天抄。为了抄得更像模像样些，她还煞有介事，每天总在开头写道：“×年×月×日 星期×晴 今天，我又看了《红楼梦》，真是太好看了，内容如下。”然后就照着书抄。抄到差不多的时候，还很有文化地来一句：“欲知后事如何，且听明天分解。”我当时那个震惊，岂是如今“跪了”这两个轻飘飘的字能形容得了的，那一刻，我的目光绝对是从她的脚趾头看起，然后一点一点地顺着她的腿、身子最后落到她的头上，脑子里只有一个感慨：尼玛这还是人吗！

　　从那以后，我们班就掀起了抄名著的高潮。据说几年下来，《三国演义》《西游记》《红楼梦》《聊斋志异》《儒林外史》都被人抄了个遍。而我另辟蹊径，抄的是当年《今古传奇》上的《玉娇龙》。(瓣瓣)

　　80后

　　我的小学日记，居然被初中的她抄了三年

　　说到假期作业，对我这种懒货来说，几乎是毫无压力。能做就做，做不完就抄。但是在我十几年的学生生涯中，记忆最深刻的居然是遭遇了另一个比我还懒的奇葩。

　　话说小学六年级那年，我们班主任兼语文老师布置了一个长达一年的作业，就是周一到周五，每天写一篇日记，长短不限，内容不限。

　　于是在那漫长的一学年里，我扎扎实实写了至少一两百篇日记。因为当时我好歹也是班长，所以就算再没得说的也要努力挤出一两百字来。

　　不过这事过了就过了，小学毕业时这本日记也就散落天涯不知所踪了。

　　直到很多年之后，我上高中时，一个小学隔壁班的女同学H和我成了闺蜜。一次聊天中她突然说起，其实我在不知情的情况下帮了她几年的假期作业！此话怎讲？原来H小学时虽然和我不同班，但她有个远房亲戚和我同班，我那本日记本居然是毕业时被她亲戚顺走了。然后又被H顺回了家。那时，H已经上初中，无奈假期作业总有“日记×篇”这一项。于是，H，一个堂堂初中生，为完成假期作业，开始抄我小学的日记，并且一抄就是三年！(薇子)

　　凑字数，我痛得不停地叫‘啊好痛啊！啊好痛啊！啊真的好痛啊好痛啊！

　　作为一名小学时期成绩优异、连任班长、中队长和学习委员的好学生，对完成假期作业这事从来都是以“一马当先”的势头在进行。

　　上世纪八十年代的班主任，通常都由语文老师担任，于是每个假期语文作业都最多，除了《寒假生活》或《暑假生活》，还得完成每周一篇的周记(300字)、小作文10篇(500字)、大作文5篇(800~1000字)，以及背诵优秀文章×篇。而所有这些内容，都会在报名那天，搞一个正儿八经的“检查仪式”。怎么个检查法呢？全班分成四大组，每两组交换作业，按照班主任的命令开始逐一进行：首先，看你手上这位同学的《生活》每一页有没有都写上答案，没有就按“没完成”处理；其次，数每一篇作文或周记的字数，标点符号不算，字数不达标的依然按“没完成”处理；第三，有没有家长签字，签字的内容是否按老师要求写明了诸如“背诵、默写、听写的内容是否完成”之类。凡是检查结果是“没完成”的同学，轻者勒令马上补充完整，重者请家长。

　　在这种高压之下，作为班干部的我当然不敢掉以轻心。可是，上世纪八十年代的小学生，物质生活极不丰富，哪有现在的孩子那么多的玩耍旅游经历嘛。在“我的爸爸”、“我的妈妈”、“我的七大姑八大姨隔壁二舅舅”、“愉快的一天”、“记一次难忘的经历”、“某某书读后感”都写完以后，瞎编乱造凑字数就开始了。所以每次老师拿到大家的作文都会跟我们分享“我家的鱼儿闭着眼睛睡着了”、“我高烧到89度了，妈妈守在床边照顾我”、“我痛得不停地叫‘啊好痛啊！啊好痛啊！啊真的好痛啊好痛啊’”，哈哈哈！(李子甜)