学业辅导我们这样做——院部学生工作联席会侧记

　　2014年，资环学院硕士生冯霞做了一个柱状图，用来总结自己到曲周科技小院一年的变化。图表上显示，在科研能力、适应能力、工作方式等方面，她都有明显的进步，而进步最大的三项依次是：人生态度、组织能力、语言表达和沟通能力。

　　资环学院科技小院模式将学生的培养平台从第一课堂延伸到生产一线，也是我校开展学业辅导、大学生思想政治教育的措施之一。今年以来，北京高校全面推进学业辅导工作，3月31日，2015年第三期院部学生工作联席会在工学院会议室召开，围绕主题“学业辅导，我们怎么做？”，各学院交流分享过去几年开展学业辅导工作的经验，研讨当前学业辅导面临的新形势及今后的推进方案。

　　 一切以学生为中心

　　去年年末，北京市教工委、市教委联合印发了《关于全面推进北京高校学业辅导工作的意见》。事实上，长期以来，学业辅导已在学生工作实践中得到落实。

　　如何辅导？理学院的做法是“群体培养+个性化服务”。学院党委书记岳敏介绍说，学院利用校友论坛、前移“导师制”、科研训练等多种方式助力学业发展，针对重点人群重点开展个体帮扶。“缺什么补什么”是理学院开展个体帮扶的方针。

　　为了弄清同学们“缺什么”，每学期初，学院对同学们集中摸底，针对发现的问题确定帮扶方法。以对挂科学生的帮扶为例，上学期，学院排查出共有52人挂科，对挂科的学生逐个分析原因，共归纳出4大类问题，并有针对性地制定了“引导”“紧盯战术”“开小灶”“综合战术”4种解决方法。学院老师的电脑里记录着这些学生的姓名、学号、问题类别、解决方法、措施、负责人，经过学院班主任、辅导员、专业老师、骨干党员等群体的共同努力，期末开展评估时，28人消除了挂科现象，另有20人态度行为好转。

　　岳敏认为，个性化帮扶是“细工慢活”，需要长期坚持方能凸显更显著的效果。理学院“一人一方案”的学业辅导做法并非个例，国际学院还为全院所有本科生建立了学业档案，对学生的学业进展进行详细记录并全程跟进。学院党委书记隋熠说，国际学院以中外合作办学项目为主，教育教学是全院的核心工作。学院建立了教育教学研究与督导中心，配备教授1名、副教授2名，将学业指导作为一项工作职责。她介绍，学院的学业指导工作由全院所有教师、工作人员分不同角色、在不同阶段全员参与，一切以学生为中心。

　　工学院将学业指导概述为“全面、全程、全员”，试点建设了“学业辅导和学生发展中心”，实现对全院学生的全覆盖，辅导过程涵盖每名学生的1—4年级，教学岗、管理岗老师们全员参与。学院党委副书记宋正河介绍，为了全方面督促学生开展学习，学院还引入家长参与学业辅导，让家长充分了解学生在校情况，在“全员”进行学业辅导的基础上，发挥“外援”的力量。

　　 引导学生“知行合一”

　　“在学业辅导中，课堂学习应与社会实践相结合，引导学生‘知行合一’”，与会老师们这样认为。资环学院已坚持5个年头的“科技小院”模式，成为培养“知行合一”人才的典型例证。

　　“未入学先入地”“把论文写在大地上”“打通农业科技推广最后一公里的最后一米”……长期以来，科技小院已通过这样的话语被人们熟知。参与科技小院的研究生们的3年学习生涯中，两年多是在田间地头度过的，他们一边服务农民生产，一边从实际中寻找论文题目，在思想和学业上通常都会获得较大的进步。学院党委副书记吴华杰介绍，截至2014年底，全国多个省市共建设了55个科技小院，培养了众多“理论+实践”的综合人才。

　　作为致力培养知行合一人才的另一种模式——动科学院“牛精英”计划也已走过了3个年头。2011年11月，以“为中国奶肉牛头培养高级专业人才”为目的的牛精英计划在动科学院几位老师的发起下成立。3年来，这一计划通过搭建学生与企业的交流平台组织实践活动及实习项目，拓展学生视野、增强实践能力以培养行业精英。计划共开展了6次校外实践课堂，4次暑期实习生项目，组建了18支牧场实践小队，12次“请进来”，35次“走出去”，与23家业内合作企业举办活动，参与学生人次逾千。

　　学院分党委书记杨志介绍，一直坚持参与牛精英计划的学生，都因在学习和实践中激发了浓厚的兴趣而攻读了研究生。这一计划让同学们对专业更加热爱、学习劲头更足。动物营养与饲料科学系在读硕士马佳莹是现任计划学生负责人，在计划三周年的总结大会上，她为这个项目写下一首情诗：“愿陪他熬夜，愿赴他之约/愿为他尝试着挑战自己/愿伴他一路成长/愿待他始终如初恋/他是牛精英，我是马佳莹。”

　　 学校将设学业发展指导中心

　　“2012年，学院开展了一项学情分析调研，其中的一项统计数据让我害怕”，生物学院党委副书记孙德昊说，学习动机统计结果显示，外因动机占63%，其中，“就业升学”占比最大。此外，49%的学生表示需要学业帮扶，学生工作实践中，心理、资助、就业等问题，或多或少与学业问题相关。再结合当前国内外对于学业辅导的做法，孙德昊认为，激发学生内在学习动力、满足学业辅导需要，建立长效机制很有必要。

　　日前，生物学院成立了学业发展中心，采用个体辅导、团体辅导等措施，为学生提供每一个学习阶段的学业指导、咨询、支持服务，得到学生的积极反馈。其中，针对新生设计开展的“启航计划”系列活动，满意度超过75%。

　　学工部副部长林涵介绍，学校把学业辅导作为大学生思想政治教育的切入点，正在逐步大力推进。目前，学校已成立学校学业辅导工作领导小组，加紧成立学校学业发展指导中心，并在学院、班级、学生组织等多个层面成立工作机构，开发建设学生学业辅导网站，逐步构建新媒体学业辅导平台。除组织机构外，学业辅导队伍、条件保障、主要措施等也将逐渐明晰。

　　“学生成长是学生工作的最终落脚点，学业辅导也可成为思想政治工作的抓手和平台”，学校党委副书记宁秋娅指出，在推进学业辅导过程中，要坚持立德树人、以学生为中心、以需求为导向、以发展为根本，把指导学生学业发展与引领学生思想成长结合起来，统筹安排、挖掘资源、建立机制、搭建平台。各学院要总结、提炼在实践尝试中取得的实践经验，进一步谋划推进，使学业辅导真正让学生受益。