专访 | 本科生院常务副院长林万龙：开展“三农”情怀教育 农科学子应有更深理解、更强担当

【编者按】为深入学习贯彻落实习近平总书记关于制止餐饮浪费行为的重要指示，广泛营造浪费可耻、节约为荣的良好氛围，切实培养勤俭节约的生活习惯，坚决杜绝餐饮浪费现象，学校党委出台了《中国农业大学常态化开展“厉行勤俭节约 反对粮食浪费”行动实施方案》，提出常态化落实“爱粮、惜粮、节粮、护粮、保粮”五大行动。记者专访学校多部门“一把手”，带领读者全面了解学校各项具体行动，共同解读厉行节约、反对浪费长久开展之策。

记者： 请谈一谈对“惜粮”情怀培养有何想法？

林万龙： 第一，我们应该让学生加深对农业和国家粮食安全的理解。国际形势风云变化，我国是一个有着14亿人口的大国，同时又是耕地资源紧张的大国，确保国家的粮食安全是国家经济发展、社会稳定的压舱石。只有认清这个形势，才能够深刻地理解粮食安全和爱惜粮食的重大意义。因此，农科学子应该有更深刻的理解和更强的担当。

第二，农大的校训是“解民生之多艰，育天下之英才”。“解民生之多艰”作为中国农业大学“三农”情怀教育的核心内容，了解农民辛勤劳作的不易，了解粮食生产的不易，是“解民生之多艰”的应有之意。农大学子在“解民生之多艰”、爱护广大农民的劳动成果，也就是惜粮方面应该有更深刻的内心体验，并且要把它转化为实际行动。

记者： 您觉得我们应该如何开展耕读教育？

林万龙： 耕读教育，我的思考是两个方面的结合，第一个是“耕”，第二个是“读”。“耕”一方面意味着劳动教育，另一方面它不仅仅是一般意义上的劳动教育，而要更加强调走向田间地头，走向广大农村，走向农业生产一线来体验和参与劳动给我们带来的艰辛感、收获感。对农大学生来讲，只有通过“耕”，才能够体会到民生之多艰，才能知道确保国家粮食安全的重大责任和重大意义。

“读”，对我们的学生来说不是一般的读书，它包含几个方面，一是要学好专业知识，要为农业现代化储备专业知识和技能。二是要对农耕文明、农耕文化有深切的认识和掌握，只有这样，才能够牢固树立我们的文化自信。中国是一个有着悠久农耕文明的国家，灿烂的农耕文明是中华文明的一部分，我们对这个要有所了解，这是“读”。

第三，“耕”和“读”是有机融合的，二者不是对立的，我们不能只耕不读或者只读不耕。实际上耕读教育是融耕于读，融读于耕，二者是紧密联系的。我们既要掌握理论，了解中华文明，又要去实践，在实践中才能够更加深刻地理解理论知识并加以应用，才能够更加深刻地体会到国家灿烂的农耕文明和农耕文化。

记者： 我们如何将农耕文化加入到通识教育课程体系中？本科生院有没有具体计划？

林万龙： 本科生院已经开始着手这项工作，我们的定位是要把耕读教育做成有中国农业大学特色的劳动教育。在这个指导思想下，本科生院联合了党委学生工作部、团委、涿州教学实验场、马克思主义学院，已经进行了10多次的内部研讨，已经初步制定了《关于将耕读教育建成为中国农业大学农大特色劳动教育的实施方案》。

强化耕读文化的理论教育。 第一，马克思主义学院的课程体系里面要设专题，要向同学们讲清楚劳动是价值的源泉，讲清楚劳动价值论和劳动光荣这种理念。第二，在核心通识课体系里面，要开设2-3门介绍中国耕读文化、耕读文明和农业概论方面的课程，让同学们更加清楚地了解我国的耕读文化和农业基本情况。   

强化耕读文化的实践教育。 第一，加强日常劳动教育。在学生良好的生活习惯和劳动习惯养成方面，我们设计了一系列的活动。第二，强化农业农村实习实践活动。包括专业实习、生产实习、社会实践等，这一切都是跟广大农业、农村、农民紧密联系在一起的。第三，要依托涿州教学实验场，打造中国农业大学特色的耕读实践基地。

强化耕读文化教育。 本科生院联合团委、党委学生工作部，计划在每年5月份启动耕读文化活动，让耕读教育、耕读文化覆盖全年，把劳动教育、耕读教育贯穿人才培养全过程。

耕读的理论、实践、文化，这一切贯彻实施的平台是什么？就是要把耕读教育这些环节纳入本科培养方案，给予学分，实行课程化管理，进而纳入人才培养体系。