丰台打造“行走的思政课”据不同学段设计融通课程体系

　　中新网北京新闻3月18日电 (李洁思)围绕“全民族抗战”这一主题，如何给小学、中学、大学不同年龄段的学生讲好思政课？3月18日，记者在北京市丰台第二中学体验了一场别开生面的党史教育思政课。

　　在线上、线下三场思政课堂上，针对小学生，老师通过讲解游击战让学生们对抗战历史颇感兴趣；针对中学生，思政课堂着重讲解了全民族抗战的精神内涵；而面向大学生时，老师则从中国共产党的中流砥柱作用方面进行了具体阐释和历史解析。

　　这样富有针对性的思政课堂正在丰台区逐渐兴起。记者从“立德育人实践创新——丰台区深化新时代思政课改革推进会”上了解到，丰台区正在整体规划大中小学思政课体系，充分利用卢沟桥-宛平城-抗战馆-雕塑园、“长辛店爱国主义教育基地”等资源，将思政小课堂同社会大课堂结合，开展“行走的思政课”建设，着力构造“全要素”“贯通式”“实践性”特色思政课程。

根据不同学段设计“融通”思政课程体系

　　思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，做好思政课建设是一项十分复杂的系统工程。为此，丰台区进行了思政课程目标体系的整体规划建设工作。

　　丰台区教委相关负责人介绍，丰台区根据不同年龄段学生的认知水平，设计了一整套大中小学“融通”课程体系。小学阶段重在启蒙道德情感，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感；初中阶段重在打牢思想基础，引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识；高中阶段重在提升政治素养，引导学生衷心拥护中国共产党的领导和社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。

　　在此基础上，丰台区打造“全要素”“贯通式”“实践性”丰台区思政课程体系。大中小学融通、理论与实践融合、历史与现实融汇、教师与学生融入，坚持思政课程建设的统一性，强调不同学段和教育内容的联系；突出实践性，塑造“三精”，即打造精品课程、开展精彩活动、行走精华路线，强调思政课知行合一，以“大视野”“大格局”做好“大思政课”建设。

　　据了解，在前期实践探索的基础上，丰台区结合区域独特的思政教育资源优势，目前已有53所学校参与到特色思政课程研究和实践中，并且形成了一批优秀的实践案例。

开发9条精华路线开展“行走的思政课”建设

　　丰台区拥有丰富的思政课程教育资源，如长辛店二七纪念馆、长辛店留法勤工俭学预备班旧址、中国人民抗日战争纪念馆、卢沟桥文化旅游区、辽金城垣遗址博物馆、中华航天博物馆等，这些资源为丰台思政课的开展提供实践性基地。同时，丰台区高校教育资源特色鲜明，如首都经济贸易大学、中国戏曲学院、首都医科大学，这些也为丰台区思政课程的建设与发展提供了有力支撑。

　　为挖掘、利用好区域思政教育资源和价值，丰台区围绕系列主题，共同打造思政教育实践基地和思政研学线路，按线路分专题进行思政教育实践，打造“行走的思政课堂”。

　　丰台二中利用寒假，让学生走进中国人民抗日战争纪念馆，在“行走”中了解历史，感悟革命文化和民族精神，激发学生的爱国情怀。

　　丰台二中学生许怡在参观后称：“参观中国人民抗日战争纪念馆，让我更生动更直观地体验到了课堂和教科书上所讲述的历史，更深地激发了我报效国家的热忱。”

　　在此次推进会上，丰台区围绕“百年党史·传承基因”“铁血卢沟·爱国情怀”“人文丰台·爱我家乡”“航天梦想·奉献创新”“劳动教育·创造幸福”五大主题，设计研发特色思政课程，形成了9条思政课程精华路线。这其中，既有“长辛店留法勤工俭学预备班旧址——二七厂1897科创城——二七纪念馆”“中国人民抗日战争纪念馆——卢沟桥文化旅游区”这样爱国主义教育基地寻访路线，也有“辽金城垣遗址博物馆——丽泽商务区”“中华航天博物馆——东高地科技馆”这样历史与现代科技融汇的参观路线。

　　据介绍，行走的思政课，突出发挥地域优势，系统梳理各类思政教育资源，开发相应课程，注重学生参与，强调贴近生活，在讲授的基础上融入实践、体验和研究等多种方式，真正让思政课程“活”起来。(完) 【编辑:陈建】