[中国教育报]创新“金点子”结出创业“金果子”
中国人民大学打造教育、训练、实践“三位一体”模式，
培养创意创新创业人才——
■本报记者 王强 张晨 通讯员 谢天武
在很多人眼中，比起掌握技术或拥有发明专利的理工科学生，文科生在创新创业中缺乏优势，甚至有人断言“文科生根本不适合创业”。一项调查似乎也为此增添了“佐证”——54%的网友认为，文科生的创业难度相比理科生更大。
中国人民大学被誉为“中国人文社会科学的一面旗帜”，这样一所以人文社会学科见长的综合性大学，在落实创新驱动发展的国家战略中，是如何发挥特色优势开展创新创业教育的？带着这样的疑问，记者近日走进了人民大学。
创意、创新、创业“三位一体”——
发挥学科专业优势，文科生照样能创好业
立雕塑、做假山、造喷泉，教室里、走廊上贴几条格言，千篇一律——这是国内很多中小学校园最常见的景观设计。
“学校是育人的地方，最需要文化气息，我要设计出让人感到美的校园文化景观建设方案。”人大国学院学生卢琪告诉记者。
近年来，传统文化越来越受老百姓的重视，喜爱传统文化的卢琪决定，设计一套既有传统文化底蕴，又能受年轻时尚人群喜爱的“龙九子”形象。查了无数资料，画了一沓又一沓草图，最终一个个生动可爱的“龙九子”动漫形象跃然纸上。
凭此项目，卢琪夺得2012年人民大学“创业之星”大赛的最高奖，并获得数万元创业奖金。经学校的引导和扶持，这一创业项目“落”到了中小学校园景观设计上。经过几年发展，卢琪的公司在校园文化景观设计上的知名度大增，年营业额超千万元。
在人民大学，像卢琪这样立足所学专业开展创业的学生还有很多。商学院学生谭中意的“中意斯”品牌服装，主打学生“面试装”，把店铺开到了北京多所高校，由于减少了中间环节的差价，价格便宜，质量不错，一经推出就深受毕业生欢迎；休学创业的学生郑庆岩，从解决校园快递“最后一米”的难题入手，开创了校园社区项目“帮范儿”。
人民大学副校长洪大用说：“创业是基于创新精神的创意勃发，而人文社会科学教育的一个很重要的优势就是激发创意，这正是人大特色。”
“创新创意要在市场上站住脚，赢得顾客，离不开开发、组织、营销、品牌建设等各个方面。人大金融、经济、管理、艺术学、法学等各个学科专业的学生，都可以在创业实践中找到自己发挥作用的空间。创意、创新、创业‘三位一体’的培养方式更加适合人文社会科学领域的创业教育。”洪大用说。
教育、训练、实践“三位一体”——
面向全体学生，满足多样化的需求
这几天，许珂即将拿到一笔5万元的政策性资助款项，这是人民大学文化科技园大学生创业园帮他申请到的。
今年刚从人大商学院毕业的许珂，创业项目是打造一个高品质天然健康产品的电商平台。目前他正与凤凰岭风景区管理部门合作，打算采用“互联网+蜂蜜”的方式，用凤凰岭高品质的蜂蜜做源头，统一包装打造，整体推向凤凰岭景区的各个售卖点。“接下来，我们还将与全国各地的景区合作，开发适合当地的特色产品。”许珂说。
作为2014年人民大学“创业之星”大赛的第一名，学校不仅为许珂提供了两万元的创业启动资金，还提供了“零成本”创业启动扶持：集中办公工位，提供会议室、网线、水电等办公所需资源等。正是有了这种扶持，刚刚毕业的许珂的创业梦才能“从概念走向现实”，并在中关村这块创业沃土中生根发芽。
为了满足不同种类、不同层次学生的需求，人民大学创建了另一个“三位一体”体系，那就是创业教育、创业训练和创业实践的“三位一体”。
人民大学就业创业指导中心主任周荣介绍说，创业教育体现在面向全体学生的通识课程建设和讲座开发上，包括创业课程、创业讲座、创业大讲堂、创业沙龙等，以及面向部分有更高需求学生的模块化课程教学。
学校创业训练有两种形式，一种是学校设置专门的创业项目，由学生自主申报组成团队，学校配备创业导师，通过项目设计、实施来训练学生的创业能力；另一种是通过竞赛的形式，搭建平台，由各学院、各专业的学生根据自身兴趣自主组团参加。
创业实践则由学校提供专门支持——为进入文化科技园的创业实践项目提供20万元资金，创业大赛的优胜者可以免费入驻文化科技园开公司，公司登记、注册各个方面的服务，由文化科技园协助办理。这种服务，帮助学生“借船出海”，直接进入市场实战竞争。
人民大学文化科技园总经理彭翊介绍，作为全国首家文化创意产业特色的国家大学科技园，文化科技园以“创业服务+创业导师+创业投资”为主体，打造综合孵化服务体系，为学生创业提供全方位、全链条、立体化、低成本甚至是零成本的服务，有效保障了创业企业的存活率和成长性。
成立创业学院打造创新创业教育升级版——
内引外联，协同培养学生创新创业能力
2015年夏天，在人民大学诸多“老牌”院系中出现了一个新身影——创业学院。“创业学院以加强和改进人才培养为中心，努力探索和完善创新创业教育模式，引领高校创新创业教育改革和实践。”洪大用说。
在不少高校，如何把蕴藏在各个院系、各个部门的创新创业教育和实践资源整合起来，形成全员全过程全方位的整体性的协同育人氛围，一直是个“老大难”问题。特别是在新时期，面向全体学生开展的创新创业教育，单靠一个学院的力量是很难承担的，各个学院各自为战也难以壮大力量。
人民大学教务处处长龙永红表示，正是基于这一考虑，学校成立了一个跨院系、跨部门并且链接广大校友和业界人士的创业学院，调动校内外的各种资源，加强创业导师队伍建设，丰富创业教育课程，完善创业训练环节，搭建更加宽广适用的创业实践平台。
创业学院规划设计了四个层次，满足不同学生需求的整合性创新创业教育体系：一是面向全体学生的创新创业素质教育，二是面向有创业意向学生的系统性的强化教育，三是面向有明确创业目标学生的创业实践训练和模拟，四是面向采取创业行动学生的平台提供和政策支持。人大招生就业处处长王小虎介绍，创业学院将在细分学生需求的基础上组织推进创业研究、创业教育、创业培训、创业孵化等等相关工作。
据介绍，创业学院成立以来，连续举办了高校创新创业教育高端论坛、创新创业教育国际论坛、“创业之星”大赛、创业大讲堂、创业引领计划、创业节等十几场系列活动；聘请了包括创业家集团董事长牛文文、瀚海智业集团董事长王汉光等数十位校友为学校高级创业导师；与北京海淀区、苏州市、贵阳市以及清创孵化器等合作共建8处创业实训基地；推出了“创新型创业管理”“创业+互联网+金融”等20个学分的创业系列课程，深受学生关注和支持。
[中国教育报]中国人民大学打造教育、训练、实践“三位一体”模式， 培养创意创新创业人才
