本市出台中小学语文、英语等学科改进意见 小学阶段严禁统考统测

　　11月13日，市教委正式发布中小学语文、英语以及初中科学类学科教学改进意见，其中明确提出，小学阶段将全面禁止统考、统测。该意见将于11月27日起正式实施，这意味着从本学期起，小学统考就被禁止。

　　依据意见，小学阶段禁止统考、统测后，只记录学习习惯的养成以及参与社会活动、文体活动等学生成长情况。初中开始完整记录学业成绩，开展学生学业评价。

　　依据学科改进意见，语文教学中将增加优秀传统文化内容，如古诗词、汉字书法、楹联等，引导学生广泛阅读古今文学名著，传承优秀传统文化。中华传统文化经典、革命历史题材将成为中小学语文阅读和写作教学的基本素材。教学中，将加强学科教学内容与社会、自然的联系，让学生学习鲜活的知识和技能。例如写作教学中指导学生表达真情实感，用“微写作”形式解决实际问题。中高考语文试卷中将增大古诗文、现代文阅读量，增加优秀传统文化内容考查，适当增加主观题的比例，设置“可选择性”作文命题。

　　英语教学中将加大听说练习比重，为学生提供外教辅导。英语中考按照课程标准五级目标要求命题，高中毕业考试不超过课程标准七级目标要求命题。中高考强化对学生英语听说能力的考查，不过分强调对语法知识的考查，考查学生通过“泛读”、“速读”，从阅读材料中获取、分析信息答题的能力以及初步的英语实用写作能力。

　　初一、初二年级将开设系列科学活动，结合学生日常生活中的科学问题，组织学生开展小实验、小制作、小课题，解决好科学类学科教学的小初衔接问题，培养学生全面的科学素养。物理、化学学科将把学生初中三年参与开放性科学实践活动的成绩纳入中考考试评价体系。

　　学科改进意见还将在中小学中构建开放性的教与学模式。学校要组织学生走出校门，中小学校各学科平均应有不低于10%的课时用于开展校内外综合实践活动课程。其中，语文学科要将不低于10%的课时用于以语文应用为主的综合实践活动，发展学生听说读写能力。

　　市教委要求，学科改进意见强调须依据课程标准开展教学，特别是小学阶段，语文、英语学科要严格执行教学标准，强调学业基础、扩大知识面，不得赶进度、增难度，防止教学“抢跑”，不培养“超学儿童”。

　　意见解读

　　语文：提升学生听说读写能力

　　学科改进意见首次对提升学生语文听说读写能力进行全面说明，提倡学生在运用中学习语文。

　　小学一二年级重点关注学生正确掌握拼音、笔顺、握笔姿势等基础内容；三四年级培养学生独立识字能力，初步学会默读、略读，乐于与他人交流阅读感受；五六年级重点培养学生从文字材料中获取和处理信息的初步能力。初中阶段加强词句的理解和使用，强化学生语文阅读和写作的基本能力。高中阶段全面提高读写能力、独立思考和批判性思维能力。

　　小学低年级语文教学要有活泼形式，以培养学生学习语文的浓厚兴趣；中高年级教学培养学生掌握语言应用规律，引导学生关注语言应用的实际效果。初中教学要聚焦语言运用，引导学生掌握随文学习的基本词汇、语法知识、常用的修辞方法，体会实际运用效果。高中教学鼓励学生养成独立思考、反思批判的习惯，课堂上提倡以相互交流和思想碰撞为特征的多重对话，注重在实践中提高学生运用语言文字的水平。

　　语文学科还将增加优秀传统文化内容，例如重视汉字书写、书法、楹联等内容的学习。

　　今后，本市将支持设立学生读书俱乐部、辩论俱乐部、写作俱乐部等各类语文社团，跨年级、跨校常态化开展活动。将充分发挥信息技术优势，推动各类语文主题俱乐部开展网上交流，记录俱乐部活动过程、积累活动成果。中学生活动成果将记入学业评价档案，纳入综合素质评价。

　　英语：教学分七级

　　学科改进意见设置的英语教学目标显示，小学毕业时学生能运用英语进行简单交流，会唱英语儿童歌谣；初中阶段重点培养学生英语听说能力，保证一定的英语课外阅读量；高中阶段注重发展学生的综合语言运用能力，学生能够围绕熟悉话题进行交流。高中生要“能读懂供高中学生阅读的原著简写本及英语报刊、英语用户手册等，能写通知、邀请函等应用文”。

　　英语教学将分学段分年级组织七级教学，小学要达到一二级，初中阶段要达到三至五级，高中阶段要达到六至七级。一年级要坚持“零起点教学”，六年级禁止统考、统测。中考按五级目标命题，高中毕业考试命题不超过七级目标。

　　英语教学还将通过利用网络向学生推送趣味英语学习资源等方式提高学生的英语学习兴趣和实际运用能力。同时，教师须为学生科学设计个性化作业，并适当增加作业面批次数，及时反馈作业情况。

　　科学类课程：初一即开物理化学类课程

　　以往初二才开设物理、化学课的传统将从2015年开始改变。各中学初一将开设相关校本课程，每周1课时开展科学活动，渗透物理、化学、生物、地理等学科知识和能力培养。初二年级每月设置一至两课时开放实验指导课，指导学生开展小实验、小制作等具体科学活动，提高学生实验探究能力。

　　据悉，物理、化学、地理、生物活动课采用校内外活动结合方式，选择综合性主题，整合相关学科知识内容，采用观察、实验、制作、参观、调查等活动方式，突出实践动手能力培养，引导学生体验科学与生活的联系，体验科学方法的应用。

　　今后，开放性科学实践活动的课时将至少占科学类学科教学的10%，覆盖义务教育各阶段。依托CMIS系统和信息技术手段，学生参加开放性科学实践活动的过程和情况，将被全面记录、评价、反馈，并列入中考评价体系。(贾晓燕)