清华大学国家大学生国家素质教育基地与我校国家大学生素质教育基地座谈

10月12日下午，清华大学国家大学生文化素质教育基地副主任程钢老师与吴艳菊老师走访北京化工大学国家大学生文化素质教育基地，就如何进一步推进高校人文教育与学科教育的发展展开了广泛而充分的讨论，同时，集中围绕理工大学大学语文与人文教育的关系进行了深入的座谈。北京化工大学国家大学生素质教育基地副主任唐帼丽教授与基地主任助理孟远老师参与座谈，与会人员还包括付雅娟等老师。

会议集中形成了两个议题：第一，关于学校特色人文教育。就这个话题，唐帼丽教授认为，理工类大学要结合学校自身的优势特色学科发展建设来相应的展开富有特色的人文教育，形成学校特色化的人文教育与科学教育的融合，以人文教育深入科学教育的内涵，以人文教育提升科学教育；培养学校具有思想观、价值观、历史反思观、创新思维力，以及科学实践能力的全面发展的高素质人才。北京化工大学的人文教育要成为学校通识教育的核心；学校的人文教育要有针对性、富有特色化、学科特色性强；人文教育紧贴化学化工科学教育进行人文与科学的融合性发展。北京化工大学国家大学生素质教育基地在已有的前期北京历史文化研究的基础上，深挖历史文化的教育资源与化学化工学科教育的关系，将未来的人文教育的核心点集中在文化化工教育的发展上，推进文化化工史研究，推进文博教育与化学化工学科研究的结合。

第二，关于大学语文与人文教育的关系。就这个话题，唐帼丽教授认为，大学语文要通过每一个篇章的解析，把学生带入到篇章的历史环境当中，阐释作者及其所生活时代的审美理念，阐释作者的人生观、价值观。大学语文课重在通过篇章还原历史面貌、文化精神和人文精神。大学语文要起到历史观、思想观和文学审美观的教育作用，语文篇章的解析目的直达思想的顶峰。要用文化引领学生，使学生通过篇章学习树立起历史感和人文观，探窥中国文化的全貌，进而提升文化反思能力，培养思想创新力。

清华大学国家大学生素质教育基地副主任程钢教授认为，北京化工大学国家素质教育基地建设富有人文教育的学科特色，人文与科学的结合性强，人文教育的实践宗旨明确，坚持以学术学科深化人文教育的思想内涵，坚持在学校学科建设的特色化背景下发展人文教育，使人文教育有根所植、有的放矢。北京化工大学人文教育的文化化工学科学术思想具有前沿引领性，突显了学校人文教育特色。程钢老师说，北京化工大学的大学语文建设，人文教育思想明确，坚持大学语文教育的历史观、思想观和文学审美观在语文篇章中的语境存在与反映，语文篇章的解析目的直达思想的顶峰，语文教育真正成为对于学生的人文教育和文化素质教育。最后，程钢老师以清华大学国家大学生素质教育基地的名义邀请北京化工大学国家大学生素质教育基地作为2019年暑期全国大学语文与人文教育关系研讨会的主办单位之一。