人物| 赵梁军教授的“退休前一课”（图文）

　　穿过一段瓜果“隧道”，走进科学园花圃，呈现在眼前的是一片小小的菊花王国。“十一”前的一个下午，赵梁军教授提着满满两桶菊花枝，早早来到地边。眼前这片花圃，伴随了他八年时光。再过几天就要办理退休手续，他还要给园艺学院青年教师讲授的菊花观摩课，就选在这田间——

找株“合适”的花儿还真不容易

　　站在花圃里的赵梁军老师，穿的和往常一样朴素，拿着菊花枝，向青年教师们娓娓道来：单头菊只有顶端一朵花，却有很广的消费市场。以往单头菊品种少，得到它就得投入大量人力成本。十多年来，在园艺产业这个行业，一线种花人年龄越来越大、用工成本也越来越高，能不能培育顶端只长一朵花的单头菊？赵老师带领的菊花育种团队定下了这样的科研目标。

　　从各地收集合适的菊花育种材料开始，探索不同材料的特性，然后筛选、杂交试验、对杂交组合评价——八年时间就这样过去了，他们最终确定将花型、花色美观的“神马”，与基本满足顶端只长一朵花的“深志”组合杂交，选育出稳定表达两者优势的2个新品系SMSZ1和SMSZ17。

　　“坚持这么长时间，就做了培育单头菊这一件事”，赵梁军老师弯着腰，细心伺弄菊花植株，向青年教师分享着自己做研究的经历。搞科研、做学问总会遇到各种问题，特别是带领研究生搞花卉育种，需要兼顾理论与实际、论文与品种。田间育种，付出不一定就有收获：援藏期间他利用野生植物资源调查的机会，找遍了滇、藏、川和太行山区的野生菊资源，也没找到合适的无侧枝野生菊种质。苗圃杂交试验一个花季空手而归，也算平常事，有时做了大量的杂交试验，一粒种子也得不到；有时育出了很多杂交后代，花开了一片，自己满意的一株都没有。他说，心里总是有些失落，但还是安下心来接着做。方向就是那个方向，技术路线没有问题，坚持往下做可能就柳暗花明。

和园艺“杠上”了

　　赵梁军1956年出生在山西运城农村。那时候乡村水果屈指可数，除了深山采摘的梨、酸枣，其他都很罕见。生红薯、萝卜，青苗期的玉米杆、高粱杆，他都品尝过。那时候上学，课堂上正宣传苏联米丘林与园艺的故事，园艺这门学科让他心生向往。香甜的果实，成为他心里的梦想种子。就在他10多岁的时候，生产队引种苹果，建立果园。在少年赵梁军的眼里，果园里的劳动，特别是修剪果树，是很有范儿的工作。在模仿大人剪枝，以及跟随参加除草、浇水的劳动中，他对果树种植的兴趣更深了。

　　1977年恢复高考，农村青年赵梁军成为“文革”以后的首届大学生，在山西农业大学他学习的就是一心向往的园艺学。和那时候入学的年轻人一样，他如饥似渴地学习知识，课余和假期时间也用在学习上——帮助果树学老师做些果树授粉、嫁接、打药、修剪工作。从学校到家不到四百公里，大学四年没有回过一次老家。大量的园艺操作和科研辅助工作，练就了他熟稔的园艺实践操作能力。走上园艺这条路，赵梁军老师说，自己是真喜欢，大学又遇上一些好老师。

　　大学毕业时，系主任张振江教授看中了他：留校任教吧。于是他带着学生进行果树修剪实习和生理学实验，研究苹果“大小年”和矮化砧木。到了1986年，他由教育部选派，赴日本九州大学攻读学位，从事猕猴桃和葡萄的果实发育机理与激素调控研究。1993取得博士学位回国，来我校从事博士后研究工作。

　　赵梁军博士后出站的时候，又一次被选中留校。当时学校考虑到园艺学科发展，要加强观赏植物发育分子生物学和育种研究。从学科来说，赵梁军有研究基础，是个合适的人选。对赵梁军来说，要“转行”——以月季和菊花为对象，研究蔷薇属植物不定胚发育的分子机制与高效遗传体系，主攻菊花侧枝发育调控的分子机制，并准备挑战无侧枝切花菊育种的难题。38岁的赵梁军，不怕“另起一行”的风险。

和年轻教师说说掏心话

　　研究对象，从吃的果变成看的花，是“跨界”，也不全是。在园艺行业工作了三十多年，赵梁军和年轻老师聊自己的体会：育果、育花和育人，有相通的道理。

　　他说，园艺是实践性很强的学科，课题从产业需求中来，成果还要回到产业中去。产业每节链条都有很多学问，培育花或果，不全是有新品种就行。在科技创新以后，还要多想一想：为什么会这样？怎样做更好？要熟悉市场对产业的要求，也要体谅从业人员的疾苦。一个广受欢迎的品种，体现科技智力的投入，背后也有适应社会的“情商”。

　　他说，在育种工作中得把材料当“宝贝”，要特别重视收集、养护、管理与传承。以往在指导研究生时，记录材料这样的小事他也是自己示范、反复叮嘱。苗圃试验，他自己翻地，拔除深层的杂草根；植株到了要料理的时节，他娴熟地拿起修枝剪……“铁打的实验室，流水的学生”，他体会到，传承材料和方法一样重要。

　　他说，兴趣是最好的老师，从事自己热爱的工作是种幸福，能够影响学生也这样做，是作为老师的幸福。培养学生，最重要的是发现、挖掘学生的兴趣和潜质，适应并引导他们的意愿。他提醒青年老师，人们常说“教学相长”，学生身上也有值得学习的地方，“我也会把有的学生当成‘小老师’”。

　　花圃里，小虫飞来飞去。在地里观察材料或其他工作，总难免被叮咬。赵老师好像浑然无事，“这里的虫子跟我很熟了”，他很风趣，“再说心思总不能放在蚊子身上”。花卉是美丽的，可花卉研究中，总会遇到蚊虫、以及比这更加困扰的事情。研究花，要像花一样，在开放以前默默蓄积能量。

花圃里的故事未完待续

　　马男、徐彦杰是我校园艺大家庭先后培养出的青年教师。他们从这里毕业，又回到学校教学科研岗位。他们眼里的鲜花，是师生相传的事业。这片花圃虽小，沉下心来钻研，也有一番天地。

　　课程结束，年轻老师相继散去，他们要回到自己的岗位上。赵老师没有着急走，他要观察前段时间的试验结果，一到这片小苗圃，总有值得做的事情。

【人物】

　　赵梁军，园艺学院教授、博士生导师。原园艺学院副院长，曾任中国园艺学会副理事长、中国花卉协会零售业分会会长、中国生态文化协会理事、中国月季协会副会长等学术职务。是教育部第四批援藏专家。出版著作18部，发表论文100余篇，其中SCI论文23篇。曾获国家科技进步二等奖1项，省部级奖励6项。